《体验精致教育  彰显教育魅力——读《小班化教育课堂教学》后感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
有“精致教育”之称的小班化教育随着教育资源的充裕和现代社会家长对孩子接受优质教育期望的普遍提高应运而生。寒假里，我们实小人也因小班化的到来享受了一顿精神大餐——学习《小班化教育课堂教育》一书。书的扉页那一张张彩色照片，真实地为我们展现了成都师范银都小学美丽的校园、开放的环境、舒适的教室，特别是小班化教育各具特色的教学：师生和谐、愉悦学习；合作学习、其乐融融；尊重差异、关注个体；各展特色、彰显个性，更是让我们每一位一线教师眼前一亮，感受到了教育的另一个春天已经来到。这本书旁征博引，事例生动，文辞优美，笔者从教育管理者和实践者的角度，对小班化课堂教学的指导思想和特点、小班化课堂教学的设计和实施、小班化课堂教学中对学生学习的指导等方面作了全面而深刻的理论阐述和实践情况的推介，既有理论的高度，又有实际操作经验和实例。于是，我静下心来，慢慢翻阅、品味，小班化的许多教育理念、教学方法也渐渐扎根于脑海中。
小班化教学，是让每个孩子在尊重、信任、积极、乐观、和谐的教学环境中享受充分的教育，得到全面和谐发展和个体最优化发展，是一种兼具群体教学和个别教学优势的教学组织形式，是班级课堂教学进一步发展、富有创意的高级形态，它的出现是班级授课制发展、优化的必然。在以往的大班额教室里，我们经常看到的是前排的学生离讲台很近的地方吸粉笔沫，后排的学生紧贴着后面的墙壁，甚至连后面的门都打不开。夏天，五、六十个学生挤在教室里，犹如一个大蒸笼；冬天又因关着门窗空气质量不佳，这些都严重影响了师生的身心健康。而小班化的到来，一个班级30人左右，让我们看到教室宽敞了，清洁了，人的心情也好了，这样更加有利于师生的身心健康。而环境、空间的改善，让我们教师更能大显身手，可以精心设计优美的环境，如布置培养集体荣誉感的“我爱我家”、展示才艺的“我行我秀”、丰富学生知识的“读书角”等等，如此精美环境的设计，不但为学生营造了亲切、宽松、愉悦、活泼的学习、生活氛围，还为学生创造了展示自我，激发兴趣的舞台，使学生感到温馨幸福，更好地调动了学生的积极性。
小班化教育不仅仅是改变了班级的数量，更主要的是改变教育观念和思想、教育方式和方法，使每一个学生有可能得到更多、更优质的教育资源和更多被关注的机会，是个性化教育和实施素质教育的重要载体。它的优势体现在给每一个孩子课堂展示的机会，百分百的交流，百分百的互动；体现在对每一个学生的关照，作业能当堂批改、反馈；体现在更好地开展小组合作，让每一个学生都能参与，让每一位学生都能展示自我……因此，努力创造适合每个学生的教育，正是我们实施小班化教育的出发点和归宿。
当然，“小班化教育”是一个崭新的课题，它具有特殊的教育教学规律。或许我们教师由于受传统教学模式的影响，在教学实践中一时还难以转变。但是，当我们面对小班化教学的成功和快乐时，我们坚信：只要我们扎扎实实地去推动、去实践，小班化教学改革一定会在教育的沃土里生根、发芽，彰显出其特有的教育魅力。让我们一起携手共进！
