《拥有勇气,才可能创造奇迹——初读《教学勇气——漫步教师心灵》》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
暑期前初读《教学勇气——漫步教师心灵》,浏览略读二三便发现文字优雅与自省兼具,描摹那一首首小诗,摘录那一句句滚烫的话语,顿感共鸣共识不少,感慨良多之余幡然想起一段歌词和记忆犹新的MV:“爱真的需要勇气,来面对流言蜚语,只要你一个眼神肯定,我的爱就有意义。我们都需要勇气,去相信会在一起。人潮拥挤我能感觉你,放在我手心里,你的真心。”梁静茹的《勇气》曾经红极一时,轻吟浅唱间,潜意识地将这爱推而广之为师爱和对教育的钟爱,蓦然发现,在这领域要坚持倾注个性心灵的爱的教育,似乎与坚守爱情一般无二地需要勇气与真心。而我的个性鲜明,就注定了在教育行业里是这样“因为热爱更多而遭遇伤害更多”的那一类人。因此,我常常恐惧自己的与众不同,更屡屡丧失自信和勇气,几近那种“分离的生活”而远离职业初期的热情、灵感和活力。勇气,可望而不可及!
盛夏疗养期间,我手捧《教学勇气》艰涩地读着第二遍,却分明依然如初读好书适逢良友故知一般,在点点滴滴的心灵共鸣中一次又一次蠢蠢心动,帕克文字鼓舞人心的力量不言而喻:悄然间如一艘沉舟浮出水面且扬起新帆一般鼓起我一度低迷的教学勇气;依然坚信能在经贸这个“志同道合的共同体”中快乐生活与工作到老;释然忘怀些许淡到无痕的疑似性格中潜藏的略带忧郁气质的记忆;欣然与同道性情中人继续沟通,达成“关注心灵的个性教学”的共识;毅然决定从此拥有勇气,“在一次次因对教育之热爱而受伤后的转念之间,保持心灵的开放,即使力不从心,仍然坚持用正直和诚实营建关注心灵的优秀教学”;淡然守护我斐然而“努力自我完善”的个性,孜孜以求焕放我追寻不止的“生命的灵动与魅力”;坦然在不惑之年“心怀崭新的希望,等待教育和生命的奇迹”。
无意中看上海“艺术人文频道”的“新青年形象大家谈”的公益广告,才发现“在任何环境或领域过个性的生活,都需要坚守心灵与真我的勇气”。漫步我21年心路www.smtxjs.com历程,那些师生之间彼此“对上眼”的美好故事,启迪我验证着书中的这句话:“心灵引导是一个相互的过程,不仅仅要遇上合适的导师,导师也要遇上合适的学生。”是啊,能做师生、同事也需要缘份,我已和多少老师、同事和孩子结缘?
我难忘的导师有抗美援朝带着弹片回来的村小负责人老W、三年初中的班主任老P、戴着大黑框眼镜的数学英语通阿K……他们善良、平凡而伟大的人格力量与个性特质感染着我,一如当今流行的微博个性特质签名中的如下选项:热心公益,助人有底线,爱运动和旅行,热衷于弘扬传承古典文化又乐于接受探索新领域,学会“偷懒”才有创新的时空……这三个分别来自太仓牌楼农村和国际大都市上海的男人都读过帕克的书吗?要不怎么影响我和同学们这么多?
我扪心自问,我又是谁的心灵导师一一那些出国前与我告别的、考上大学之际谢师的、拿到第一份工资那天感恩邀我共餐的、在我生日的24小时内不忘条条祝福的、甚至结婚之日还想到邀喝喜酒的我的孩子们,作为不起眼的小学老师的我,有幸成为了你们的心灵导师吗?原来,从我选择教师职业开始,就是在传承我的导师对我的心灵影响力——真心真我换得真情真意,善良诚实铸就威信德行。那么,对话自己的心灵,内视自己的个性,与“志同道合的共同体”真诚而和谐交流,努力认同完善自我,才能胜任“心灵引导师”的职责和“灵魂工程师”的称号,点燃更多星星之火。待到17年后,也许我便可自豪无愧地退休,到那时,又有多少昔日共同体的成员依旧“志同道合”地在“教堂一般的精神殿堂和聚会时空”继续发展语言,继续在互相认同中得到自我的认同。
感谢帕克让我回忆起我的导师和学生们,让我进一步有了“自我认同”感。是啊,拥有勇气,才可能创造奇迹。从此,让我的网名和心灵一起漫步,平添勇气,等待奇迹……