《假如，我是个孩子！——阅读《老师，你在听吗？》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
假如我是个孩子，我希望天天能玩喜欢的玩具；假如我是个孩子，我希望吃到特别好吃的东西；假如我是个孩子，我希望能到外面去多玩一会；假如我是个孩子，我希望画自己喜欢的东西，画奥特曼；假如我是个孩子，我希望老师会很爱我；假如……现在，我真的变成孩子拉，我要和伙伴们一起玩：“你们在说什么呢？”“你看喔，他的衣服今天穿得很土。”“她穿得很美，我们都喜欢呢。”“他的衣服脏脏的。”……
又来到一个世界：
“我们今天要把菜一个一个摆起来。”“你看我的，摆得很好看喔。”“我的也是，上次水果沙拉我摆得还要好看呢。”“你摆的是什么啊？”“呵呵呵，我们的都很漂亮。”……
在生活中，总是有时候孩子在班级会议或对话中失去兴趣时，说起自己兴奋的事来。此时，我们不要责骂他们，儿童只是通过行为了解他们对某个话题感兴趣。他可能是用行动告诉你一些事情，而不是故意破坏”你的”会议时间。是的，当儿童学习倾听和交谈时，教师需要有高期望值，并支持他们，但这种方式不是迫使儿童参与到对他们来说意义不大的事情中。你已经参加过很多次成人会议，如果让你在会议中一直保持清醒，安静地坐着或保持专注，那将是一件多么艰苦的事情。当话题、语速、想法、语调、气候或者其他因素（情感或身体的）阻止到你全身心地投入到对话中，成人认为是很自然的。
是啊，更多的时候，我们应该站在孩子的角度想想或者询问他们为什么那么去做？了解他们关注的话题。这属于他们生命中，比较重要的一部分。
我很欣赏研究者对于孩子的倾听，她立足在孩子的心灵需要上去理解孩子，并不是自己的需要。但也并不是放任孩子，可以肆无忌惮地谈话。我们既要尊重集体活动的秩序，又要在给孩子的空间里让他们在属于他们的世界中畅谈，我们从其中挖掘孩子的兴趣点和兴奋点，运用到工作中。
