《读书心得《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
经王明珠老师群里推荐知道了这本书的存在，后在网上搜索了解了这本书的内容。这本书探讨了自然接触在儿童成长过程中的重要作用，是近年来美国环境教育界影响力最广的一本书，里面用大量的数据和实例证明由于在成长期缺乏自然接触对美国儿童所带来的问题，呼吁家长和社会要创造更多机会让孩子们与自然接触，并提供了一套实际有效的方法。近期《虎妈猫爸》这个电视剧很火，我也是晚上熬夜看完的，其实里面很多情节和画面都给我很多教育方面的触动，有作为妈妈这个角色的触动，也有作为老师这个职业的触动。尤其是在剧情最后那些孩子们在美丽的花园和农场里开心地嬉戏，是那样的快乐和幸福。其实那个花园是电子制作的，而且非常明显，我不知道这是不是导演的特别安排，但我觉得这其实就是现实，在我们很多孩子的世界里没有真正的自然的花园，在我们现在的教育的世界里，没有自然的花园。因为自己只是初步浏览了这本书的框架，没有细细深读，所以也不知道该如何把自己的感悟带给大家。但我觉得和大家一起分享里面的一些精彩片段，我想会带给大家更多的感悟。
片段一：“去自然化”的童年
一个女孩讲她在树林里的秘密花园：“我有一个秘密花园，那儿有一个大瀑布，旁边还有一条小溪。我在那里挖了个大坑，有时我就带个帐篷过去，然后我就躺在坑里，看着上面的树和天，有时我就这么睡着了。那儿好像就是我的地盘，我干什么都可以，也没人会来烦我，我以前几乎每天都去那儿。”说到这儿，她的脸涨红了，声音也变得低沉起来，“后来他们把树砍了，我生命的一部分好像也被他们砍掉了。”
在社会越来越现代化的同时，孩子在自然中度过童年的机会也像这个小女孩的树一样被“砍”掉了。最近的一则电视广告中，一辆SUV（城市越野车）沿着一条美得令人窒息的山溪疾驶，而在后座上，两个孩子正盯着车载显示器看电影，全然不觉窗外的美景。
孩子在学校中学习雨林，但常常不了解自己所在地区的森林，甚至不了解教室门外的草地。安提亚克新英格兰研究生院“基于地方的教育中心”主任索贝尔说：“花栗鼠和野草这些身边的生命就是我们学习的素材，理解它们的生命周期对孩子来说已经够难了，有了这些理解，他们才能最终弄清楚豹猫和兰花。”自然是需要去闻、去听、去品尝、去透过那层大卫·赫伯特·劳伦斯口中“把世界像棒棒糖一样密密实实包裹起来的透明纸”，看到真实的世界。这个比喻相对含糊，却异常准确地描述了人的自然感官能力觉醒时的体验。
片段二：儿童的灵性需要自然的滋养
对于孩子来说，自然的面貌是多种多样的：一头初生的牛犊，一只宠物的出生与死亡，一条年代久远的林中小路，荒地边上的一块神秘湿地。虽然面貌各异，自然总是能给孩子一个更为广阔辽远的世界，这既不同于父母给予的亲情世界，也不像电视那样会“偷走”孩子的时光。相反，它能丰富孩子的精神世界，医治生活在不幸家庭或邻里的孩子的创伤。自然也需要充分地观察和全身心地感知，从而能激发孩子的创造力。有时，自然也会让孩子感到恐惧，但敬畏其实自有深意。
片段三：让教育回到真实的世界之中
作为更有效的教育改革，老师应该把孩子从教室里解放出来。
我想象中的教室，是外向的，土地就是教室，从屋里能看到外面，校园里有绿地。数学和科学成为一种工具，帮助我们了解自然奥妙，了解人类需求的潜能和世间万物的联系。
世界上最优秀的蝴蝶专家罗伯特·迈克尔·派尔，在给孩子们讲授昆虫的知识时，会先将一只活的蝴蝶放在他们的鼻子上，让蝴蝶成为老师。
由此，我想到了我们的科技节，我个人觉得很庆幸地是本届科技节的主题“绿色生态，你我共探”定位非常准确，非常契合孩子们的真实需要，“花园里有什么”主题活动拍摄的视频里也呈现出孩子们是开心的、投入的。尽管我们做的远远不够，活动时间不够长，开展也不够深入，但我觉得我们找对了方向。
最后引用书里的话：“把走近自然的体验从休闲一栏中剔出，放到健康和教育一栏时，我们就更加可能带孩子去远足，也更有可能更加开心。这个投入很大，不过等孩子十几岁的时候，就能看到好处了。”
