《自由自主阅读——读《阅读的力量》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《阅读的力量》是美国南加州大学斯蒂芬·克拉生教授的力作。此书通过大量的事实研究资料证实了阅读的力量。该书为我们提供了一种全新的阅读方式——自由自主阅读。这是一种既无压力又充满享受的阅读。是为乐趣而阅读，不用写读书笔记，不用做阅读摘抄，不喜欢可以只读一半。这样的阅读力量有多大呢？作者通过54份研究例证指出，能够自由自主阅读的学生在阅读检测中的表现优于传统阅读的学生。持续实施自由自主阅读一年以上，学生的阅读理解、写作风格、词汇、拼写、语法等能力均有明显提高。
为了让学生阅读大量的课外书，我们常常会运用一些激励表扬措施，如考级、知识竞赛、物质奖励等。而斯蒂芬·克拉生教授通过一系列的调查证明，阅读带来的内心回报大到让人不断地读下去，根本不需要像是小星星贴纸、奖金等类似的外在奖赏或其他奖励。事实上，主张外在奖励可能有反作用。
写作和阅读有什么关系呢？人们一般的想法是写作能力是从实际写作过程中培养的。尽管一些好的作家比差的作家花更多的时间写作，但是调查表明，增加学生的写作量并无法使他们写得更流畅，也就是说，写作频率与写作质量之间并无关系。写作的风格并非是从写作经验中产生的，而是通过阅读产生。写作的量并不会影响写作的质。语言学习从输入信息产生，而不是输出的信息；从理解而来，而不是制造而来。读任何东西都可能对写作有帮助。
作家将自己语言能力的培养归功于小说，而非语法书。要想提高学生的语文素养直接教学没什么功效，自由自主阅读才是语文教育的基础。成长在缺乏图书资源的环境中的孩子，即使给他更多的练习，结果依然是徒劳无功。
自由自主阅读也让人觉得充满乐趣，还可以提升认知发展，降低写作恐惧，是提高语文能力的最有效的手段。如今，这一观点已在学术界、教育界及阅读推广人中得到普遍认可和赞誉，是阅读理念的一次革命。
研究表明，教室里有较多的书籍会提高学生的阅读量。我相信，一个孩子在学校里成绩虽然普普通通，但对阅读养成了浓厚的兴趣，养成了终生学习和阅读的习惯，他的未来一定会比得高分的孩子走得更远。
没有阅读的学校不会有真正的教育。这样的学校培养出来的学生，在面对未来的社会和挑战时，很难拥有完整的精神生活和充实的人生。
我相信，改变从阅读开始，是阅读让我们在有限的生命中欣赏无限的美景，更让我们的精神世界更加宽阔而充实。所以，让生命变得有价值的唯一方式，便是走进书中，感悟阅读的力量。
