《让“语文教育”贴地而行——《温儒敏论语文教育》读后感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
思考二:教材的编写需要考虑时代性吗?在新一轮的课改中,教材编写一直以来是一个最迫切的问题。作为一门贯穿学生整个学习生涯的课程,语文教材的编写一直困扰着教育专家。在教材选编的过程中,首先要考虑的是文章的选择。中小学语文教育要想顺利实行,必须在教材编写这一源头打好基础。从某个意义上来说,一本好的教材就像是一口好井,保障着出水甘甜可口。从现在的教材编写反馈来看,一部分专家认为现有教材脱离时代太久,明显时代感不强,对于学生的精神成长没有起到良好作用。产生这种观点自然也情有可原,毕竟如今时代的进步很快,而作为学习母语用的教材,也应当跟上时代的步伐,让学习者学习起来更加接地气。这是从实用主义的角度来看待的。然而另一种声音认为保留一些经典的篇目还是需要的。这其中包括经典古诗词、古文、历史故事、名家名篇等奠基人文历史观的文章。因为从语言的历史发展角度看,我们的学生也非常需要经典作品的熏陶,需要美的感受,需要在语言文字的学习中传承祖国优秀文化。当然这两种声音都是合理的,因而现在的教材需要的是增删,将一些脱离时代、语言形式生硬的陈旧文章剔除,而相应的增加一些贴地气的、富于时代感的优美文章,除了这样的增删以外,我们还应保留经典的作品、符合历史文化传承的作品。我们不能搞一刀切,正如上海有专家提议剔除教材中的古诗词作品,增加时代感强的文章,这一来便受到了很多前辈的批评。因为于我们而言,语言文字的发展是历史的一脉相承,母语的学习更需要明了语言文字的变化。
在阅读温教授的著作后,笔者结合思考后认为教材的选编需要考虑时代因素,但不能一味求新,更要合理斟酌留下经典中的精华作品,共同助力学生的语文学习。
思考三:小学低段阅读量越大就对孩子成长越好吗?
长期以来,中国家长一直饱受“不要让孩子输在起跑线上”这句话的困扰,甚至一度有家长因为这句话将自己的孩子当做“苗子”不断拔高,结果适得其反。尤其是越来越多的家长给孩子报名各种培训班,无形中给孩子增加了巨大的压力。
从语文学习角度看,一些低段孩子的家长往往抓住“阅读”这一根救命稻草,拼命逼孩子看各种课外书,殊不知这已经严重影响了孩子日后的阅读兴趣。其实对于低段的孩子来说,养成一个良好的阅读习惯将会影响其今后的阅读兴趣和阅读效率,从而影响语文学习。因而笔者认为低段的阅读应当在父母及老师的引导下进行,也就是常说的亲子阅读,目的是培养孩子的阅读兴趣,进而放手让孩子自主阅读。在阅读过程中我们要防止焦躁情绪,要给孩子阅读的等待时间。正如温教授所言:要推进儿童阅读,千万不要一窝蜂搞“提前量”,不要增加儿童的负担。笔者认为这番话很理性,遵循了儿童的发展规律,且将儿童当做儿童,不将成人的意志强加给孩子。温教授更提及儿童的阅读,应该是快乐至上的。所以在低段的儿童读物中,我们应当将绘本读物当做推荐给孩子的佳作,从图文并茂逐渐过渡到纯文字,这也是符合儿童认知特点的。所以小学低段学生的阅读不应以“阅读量”为衡量标准,而应以良好的阅读习惯和方式来评判学生未来的阅读走向,进而可以预见孩子语文学习的未来走势。一言以蔽之:工欲善其事必先利其器。
综上所述,温教授对待语文教育的观点是中肯的,给笔者的影响也是巨大的。诚然笔者并还未读透温教授在诸多语文教育领域的观点,也仍需抱着虚心的态度学习。
在语文教育的道路上,首先我们必须沉下心来,遵循语言文字的规律,遵循各年段学生的认知特点,让语文教育贴地而行。