《认识反思——读《赢在校园》一书有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
新毛小学 王惠强，柯特大饭店的电梯给我们的启示：柯特大饭让要换装新电梯，可是这样要停业半年，损失巨大。一个清洁工人说：直接在室外装个电梯不就得了。这个故事使我们悟出：换个角度思考，一切会豁然开朗。我们的教学成功之路不止一条，不断的进行反思与创新，才能不断提高自己的教学能力。从古到今，很多学者对反思都做过精彩深刻的概括。反思性实践一直都被认为是教师思维能力发展的核心成分。反思力是教师成长的催化剂，是教师发展的重要基础。如何提高自己的反思力呢，书中给了我们答案：
1、开放合作的心态。教师的反思力应当上升到批判的层面以对自身知识和观念进行质疑。反思尽管看上去是一种个体活动，却依赖一个合作群体的支持，没有一个教师可以单靠个体的力量就成为卓越教师。
2、教思结合。反思力打造的过程，是教师对自身教育行为及教育效果分析与思考的过程。上完一节课，静静坐在办公室，从容整理自己的思路，清理自己的教学行为，总结自己的得失，捕捉课堂的细节……这样会不断发现问题，不断完善教学设计，从而使教学达到最优化。
3、经典案例反思。选取一些典型案例及评析来分析，参照专家的点评，有目的地反思教学活动，同时到教研活动中大家交换意见，进一步系统化整理，能够更有效厘清教学思路，提高课堂教学质量。
4、动态性反思。反思贯穿于教学的全过程。首先在反思中认可，总结自己的成功之处。其次在反思中解构，在反思中将过去形成的过时的，错误的观点予以解除，保存合理的部分。再次在反思中开掘，对教学中成功之处不仅要肯定，还要从中开掘进一步发展的空间。这就是一个动态的，不断修正的过程。
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”面对纷纭的教育现象，我们要不断问自己。顺着思考，反着思考，整体思考，局部思考，从多个角度或换个角度思考……我们不能淹没在日复一日的教育常规中，要学会反思的方法，不断提升自己的反思能力，享受新课课程给我们带来的探索乐趣，反思的乐趣。
