《认识反思——读《赢在校园》一书有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
新毛小学 王惠强,柯特大饭店的电梯给我们的启示:柯特大饭让要换装新电梯,可是这样要停业半年,损失巨大。一个清洁工人说:直接在室外装个电梯不就得了。这个故事使我们悟出:换个角度思考,一切会豁然开朗。我们的教学成功之路不止一条,不断的进行反思与创新,才能不断提高自己的教学能力。从古到今,很多学者对反思都做过精彩深刻的概括。反思性实践一直都被认为是教师思维能力发展的核心成分。反思力是教师成长的催化剂,是教师发展的重要基础。如何提高自己的反思力呢,书中给了我们答案:
1、开放合作的心态。教师的反思力应当上升到批判的层面以对自身知识和观念进行质疑。反思尽管看上去是一种个体活动,却依赖一个合作群体的支持,没有一个教师可以单靠个体的力量就成为卓越教师。
2、教思结合。反思力打造的过程,是教师对自身教育行为及教育效果分析与思考的过程。上完一节课,静静坐在办公室,从容整理自己的思路,清理自己的教学行为,总结自己的得失,捕捉课堂的细节……这样会不断发现问题,不断完善教学设计,从而使教学达到最优化。
3、经典案例反思。选取一些典型案例及评析来分析,参照专家的点评,有目的地反思教学活动,同时到教研活动中大家交换意见,进一步系统化整理,能够更有效厘清教学思路,提高课堂教学质量。
4、动态性反思。反思贯穿于教学的全过程。首先在反思中认可,总结自己的成功之处。其次在反思中解构,在反思中将过去形成的过时的,错误的观点予以解除,保存合理的部分。再次在反思中开掘,对教学中成功之处不仅要肯定,还要从中开掘进一步发展的空间。这就是一个动态的,不断修正的过程。
“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”面对纷纭的教育现象,我们要不断问自己。顺着思考,反着思考,整体思考,局部思考,从多个角度或换个角度思考……我们不能淹没在日复一日的教育常规中,要学会反思的方法,不断提升自己的反思能力,享受新课课程给我们带来的探索乐趣,反思的乐趣。