《《学校管理者的五堂必修课》“必修课”中悟真谛》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
偶然间，在微信上看到《中小学管理》和教育科学出版社联合举办的给教师的免费赠刊计划，抱着试一试的态度我提交了申请。原本以为希望渺茫，没想一周后居然收到了杂志社寄来的《学校管理者的五堂必修课》和《做一个智慧的教育者——2016教师阅读书目导读》。《学校管理者的五堂必修课》清新的封面设计吸引眼球！就这样一杯清茶，一本好书，开启了我的假期阅读模式。此书是《中小学管理》杂志在创刊25周年之际，认真梳理了发表在该刊物上的近万篇文章，然后选择了其中的四十多篇，从成就自己、读懂教师、研究学生、领导教学、创意管理等五方面，汇编成了《学校管理者的五堂必修课》。细细阅读此书，不仅可以和陶西平、叶澜、魏书生、李希贵等一大批教育名家相遇，聆听他们对教育管理的真知灼见，更能从这些文章中品味出近25年来教育改革的历程，获得一些对学校教育管理的理解。
过一种研究性的生活，这是此书带给我最大的启迪：研究自己，体悟生命的自觉；研究教师，帮助他们诗意地栖居在教育大地上；研究学生，老老实实把学生当学生；研究教学，常听课会评课；研究管理，把正确的事做正确。尤其是研究教师“研究教学”和“研究管理”这两个章节的内容给予了我诸多指导作用。尤其是程红兵老师的《学校教学领导如何观课、评课》、魏书生老师的《我靠什么管理》为我打开了一扇通往好教师、管理者的大门，反复诵读，其意无穷。
魏书生老师的管理方法“两大点，一小点”，从身心健康到管理策略，由主观到客观地给予我最有实效的指导。“一小点”就是身体松、心灵静、呼吸匀、心情乐。两大点一靠民主，二靠科学。决策过程要靠民主，事情靠大家去办，集大家的智慧。要建立科学的计划系统，监督、检查系统，总结反馈系统。
读程红兵老师的《学校教学领导如何观课、评课》更是让我作为一名教学管理者，找到了在听评课时的有力依据。程老师在阐述了观课评课的核心要点在于促进教师发展，评课要回归“原点”。课有哪些类型呢？扎实的课是指有意义的课，学生听这堂课和没听这堂课有差异，这堂课就有意义；充实的课指有效益的课，有些教师废话比较多，常常上不完课；丰实的课是指有生成性的课，这是课堂最本质的特点，也是师生即时性的交流，教师和学生的对话交流会产生很多新的东西；平实的课指常态下的课，才能真正把握教师课堂教学中的实际问题……到底如何评课，程老师笔下记录三个视角。视角下：看专家怎样评价教师？脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。视角二看学生怎么评课？课堂上的掌声、笑声、辩论声，也折射出了对教师的评价；视角三则是程老师描述他自己的评出观点，他提出“三看”：第一看目标，第二看过程，第三看效果，尤其是这个看过程，要关注教材处理，关注教师的语言表达，关注教学策略的选择，关注教师的思维方式，关注开放度，关注旁例和反例……无论是专家视角，还是学生视角，更或是程红兵老师自己的评课视角，都给予了无限启迪。
一步一个脚印，做好每一件小事，通过自己的行动，让教师们能意识到学校的计划不是空谈，而是要真正去做的……一直觉得自己是个黄牛型的教师，不是太适合做学校管理者。在几年的教育教学管理实践磨砺下，在一次次的管理专著阅读中，我也在不断反思，不断完善，不断成长。
