浅谈评课、议课之艺术《教师专业化成长的有效途径——“观课、议课” 》

栏目:小学教师读书笔记读后感
时间:2016-11-16 17:02:53

《浅谈评课、议课之艺术《教师专业化成长的有效途径——“观课、议课” 》》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

今天,观看了陈大伟教授的有关于《教师专业化成长的有效途径——“观课、议课” 》,它揭示了教研文化从单一引入多元,从单向变为互动。在陈教授的做种,他谈论了什么事观课议课?观课议课与听课评课有什么区别?如何进行有效的观课议课?怎样组织好观课议课活动?观课议课如何促进教师的专业成长?怎样解决观课议课中遇到的问题。
学习完大量的理论知识后,再审视下自己之前的观课议课,自己不然发现以前的自己正是走入了陈大伟老师所说的四大“误区”:评课过程形式化,评课内容表面化,评课结论两极化,评课效果零散化。反思过后,自己对评课议课有了更加深刻的理解,觉得那就是一门待自己深造的艺术,如何更好地观课议课呢?也许,我们可以做如下方面的尝试:
(一)观课前,做好充分准备。
俗话说,留心天下皆学问。诚然,每次在看到开课课题后,作为观课者,我们就应该尝试着做个听课的有心人,在听课前做点准备工作:研究下课文教材内容,教学重难点,自己设想下如果是自己,可以怎样去教,这以便于听课的时候能和授课教师有个对比。除此之外,针对不同的课型,例如阅读课,对话课等,教师应该千方百计去了解与钻研一下与之有关的学术理论,这样能拓展视野,也能更好地理解授课者的意图。
(二)观课中,要用心,认真思考。
陈大伟教授有这么一套理论,让我很受益:课前主张因材施教;课中以学考查教,以学思考教;课后议课,以学讨论教。”在北京培训学习的时候,张爱兰教授则是着重强调评课可以从3个方面入手:设计好的又在课堂上实施好的活动;设计好的,但是没有实施好的活动;在实施过程中发现设计有问题的活动。在自己看来,我觉得观课议课就是庞大的工程,这需要教师个人对课堂教学熟练,对各方面分析能够做到到位,具体如下:
1. 分析教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标:一看教学目标是定是否具体、全面、适合学情;二是看教学目标在每个教学环节中,能够通过不同的教学手段达成目标,其体现在教学内容是否得到保证性学习,重点知识和技能是否在巩固和强化中获得突破。
2、分析教材处理
    教材的处理显示的是一个教师的基本功和教学机智,在评课议课的时候,我们要看教师在传授知识的方式方法是否科学到位,重点是否突出,难点是否突破,情感价值观教育是否有渗透到位,这都体现于细节之处。
3、从教学程序上分析
教学程序是个重要环节,这需要观课者带着敏锐的眼光去捕捉每个细节,去感受每个环节的用意。
A.     看教学思路设计:观察教师的教学思路是否有一贯性,独创性,层次性,即如何衔接过渡,如何采取教学措施,如何详略操练和讲解等等;
B.     看课堂结构安排:通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣,过度自然,时间分配合理,密度适中,效率高。
4、分析教学方法和手段
       教学方法,顾名思义它不是教师孤立单一的活动方式,它包括教师“教”的活动方式,还包括学生在教师指导下 “学”的方式,是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容。
A. 看是不是量体裁衣,优选活用    教学方法,应该是顺应学生的特点,学生的变化而改变,这也很大程度决定于教师的自身特点,有的教师特别风趣幽默,有的教师能歌善舞,有的教师表演能力相当了得,因此教学方法的选择要要量体裁衣,灵活运用。
B. 看教学方法是否多样化
    学生富有好奇心和新鲜看,堂堂一个调的英语课,学生们会厌烦的。因此,教师要在教学方法多样性上下功夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性。
C. 看教学方法是否改革与创新
     “一支粉笔一本书,一块黑板,一张嘴”的陈旧单一教学手段已经成为历史;一讲到底满堂灌,一练到底满堂练,一看到底满堂看,一问到底满堂问的4种传统的英语课堂,也应该被摒弃掉。现在观课评课议课,除了看传统的常规,更应该要看改革和创新。学生的自主探究能力是否得到提高?学生的质疑发问能力是否得到提高?学生的发言权、选择权是否得到保证?现代化教学手段是否能够很好地辅助教学?课堂的教学模式是否陈旧?教师的个人教学魅力是否得到彰显等等。
5、分析教师教学基本功
A、板书设计:科学合理,条理清晰,美观工整,图文并报的英语课堂板书,理应成为我们每位英语教师坚持不懈的追求!
B、教态体态:活泼富有亲和力的交流的课堂,才是沟通和谐的英语课堂。肢体语言,表情,心理暗示,语言等等,教师应该在仪表举止态度上下功夫,拉近和学生们的距离。
C、语言能力:准确,精炼,生动形象富有启发性的语言,更能吸引学生注意力,通过快慢高低,抑扬顿挫等来启发学生,让学生爱上英语课。
6、分析教学效果
巴班斯基说:“分析一节课,既要分析教学过程和教学方法方面,又要分析教学结果方面。”陈大伟教授在视频讲座中提到,一堂好的课,看学生反应是最直白的。因此,评课议课时应该更关注学生参与度、积极性、学习效率等等。
(三)观课后,要善于反思和整理。
俗话说,思之,思之,鬼神通之。在比较中取长补短,这应该是我们要坚持做的一件事情。对于我来说,习惯对别人所开过的公开课,自己做做课件,写写教案,在自己的班级上一下,做番比较和整改。毕竟,每个教师都有自己独特的教学风格,也会才有不同的教学手段,只有合适最重要。
    前几天在网上看过这么一段话,颇有感受:有效教学是每一位老师在教学生涯中的毕生追求,是一场追寻提高课堂教学有效性的没有终点的马拉松比赛!既然都要追求,就要再多一点激情;既然是一场比赛,就要再多一点毅力;既然知道没有终点,就要再多一点智慧。在观课评课议课的道路上,其实也是那没有终点的马拉松赛,作为观课者,我们也应该多点智慧,多点专心和认真,多点反思和整理,这样自己在业务水平的成长道路上才能越走越远。                                                  
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