,对各方面分析能够做到到位,具体如下:
1. 分析教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标:一看教学目标是定是否具体、全面、适合学情;二是看教学目标在每个教学环节中,能够通过不同的教学手段达成目标,其体现在教学内容是否得到保证性学习,重点知识和技能是否在巩固和强化中获得突破。
2、分析教材处理
教材的处理显示的是一个教师的基本功和教学机智,在评课议课的时候,我们要看教师在传授知识的方式方法是否科学到位,重点是否突出,难点是否突破,情感价值观
教育是否有渗透到位,这都体现于细节之处。
3、从教学程序上分析
教学程序是个重要环节,这需要观课者带着敏锐的眼光去捕捉每个细节
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,去感受每个环节的用意。
A. 看教学思路设计:观察教师的教学思路是否有一贯性,独创性,层次性,即如何衔接过渡,如何采取教学措施,如何详略操练和讲解等等;
B. 看课堂结构安排:通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣,过度自然,时间分配合理,密度适中,效率高。
4、分析教学方法和手段
教学方法,顾名思义它不是教师孤立单一的活动方式,它包括教师“教”的活动方式,还包括学生在教师指导下 “学”的方式,是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容。
A. 看是不是量体裁衣,优选活用 教学方法,应该是顺应学生的特点,学生的变化而改变,这也很大程度决定于教师的自身特点,有的教师特别风趣幽默,有的教师能歌善舞,有的教师表演能力相当了得,因此教学方法的选择要要量体裁衣