《读书笔记《课堂教学改革的“三重境界”》》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
中国有句老话：“开卷有益”。经常读书和思考，会使我们勇于自省，善于自省，既不惮于正视自己之短，又能努力探究补救途径。尤其，读一本好书或一篇好文，可以使人心灵充实，眼界开阔；可以使我们不断总结自己以及同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华。寒假里，有幸拜读了《燃狄》中《课堂教学改革的“三重境界”》一文，获益匪浅。
文章的观点让我耳目一新：“‘未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。’发展学生的‘学习力’，促进学生学习品质的完善，帮助学生学会学习是教学改革的重要意义。”这不由得让我想起那句话：“授人以鱼，不如授之以渔”，这是一种新型的教育方式，老师要改变过去填鸭式的教育模式，摆正自己的位置，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，提高学生的创造力，这是现代教育的发展趋势。
文章还提出了三大观点：第一，课堂模式上克服过度讲授。这要求我们从“以教师为中心”转为“以学生为中心”，让学生学、探究代替老师枯燥地讲，发挥学生在课堂的主动性和积极性，让学生真正动起来。
第二，学会从学习方式的角度看课堂。教学是为了让学生学会自主学习、合作学习、探究学习。我们要学会从学习方式的角度看课堂，而不是一味的用成绩来衡量一个学生的好坏、能力高低。我们要学会分析学生的学习行为与特点，在课堂教学上选择适当的学习方式，促进学习行为的发生。
第三，学习指导的形影相随。“以学生为中心”并不意味着老师不用讲，而是老师角色的转变，由原来的讲授者转为现在的指导者、合作者。在课堂上，当老师抛出一个问题让学生讨论的时候，老师还应在各个小组中巡视走动，给予指导，让学生的讨论“走上正途”，让学生在讨论中把培养良好学习习惯作为关键。
上学期学校开展了学习型资源分层的实践研究课题，并邀请了王一军教授来校指导，为我们答疑解惑。王教授提出了“以练代讲”“坚信学生动起来就有成果”的观点，还指出“学生会掌握了解题方法就掌握了知识”，他的许多观点与这篇文章不谋而合，我受益匪浅。
教书育人的道路漫长而艰辛，但是只要我们坚守信念，一定会看到柳暗花明的美好时刻。
