《以教人者教己——读《陶行知教育名篇选》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
近日，读了《陶行知教育名篇选》让我受益匪浅，陶老先生的教育思想给我们的教育指明了方向，在当今社会“考试即教育”的社会压力下，孩子们变成了学习的机器，老师教，孩子学，这种填鸭式的应试教学使孩子们失去了学习的兴趣，他提出，从广义的教育观看，老师和学生并没有严格的区别，他引导我们要“教学做合一”，老师并不是一味的教学，我们在孩子身上也能学到不少东西。在种植自然角的过程中，为了鼓励孩子爱劳动，我和孩子们一起种植大蒜，我挖好了泥土在花盆里，洋洋小朋友拿起大蒜一个一个插在泥土里，边载边说：“奶奶说不能埋得太深，要头往下容易发芽……”听了洋洋的话，我才知道原来这么简单的种植大蒜还有这么多的讲究，孩子们在亲自动手操作的过程中学到了很多书本上没有的知识，也教会了为师者——我。孩子是学习的主体，老师是引导者、参与者，只有在感兴趣的学习中学习才是快乐的，因此，老师的教应以孩子的兴趣为出发点，有了兴趣学的轻松，教的也不费力。在一次科学活动《沉与浮》中，让孩子们观察、猜测哪些东西在水里会沉，哪些东西在水里会浮，孩子们的答案五花八门，通过示范后，仍然有很多孩子不知道，于是我尝试着让他们自己玩水、感受、记录，活动结束后，孩子们都明白记住了，这就说明一味的说教不可取，要提供机会让孩子们自己动手做，在做中学，教学做合一。陶行知先生在书中提出“以教人者教己”。就是说老师要想给孩子一碗水，自己必须有一桶水，这就要求为师者要储备知识，博览群书。我班孩子对恐龙非常感兴趣，看到图书或电视上有恐龙，总会三五成群地聊个没玩，可我对恐龙几乎是一无所知，为了走进孩子们的世界，我翻阅了很多有关恐龙的书籍，上网查阅了相关资料，将内容烂熟于心，生成了一节综合课《我眼中的恐龙》，活动中，孩子们争先恐后，侃侃而谈。
这不就是陶行知先生所说的“以教人者教己”？就拿我们班的特色篮球来说，孩子们都爱玩球，球能给他们带来无穷的快乐，而且百玩不厌，于是我将篮球作为我班的特色课程开展，可是，篮球玩起来容易，要想玩好，玩出花样着实不容易，首先我要自己琢磨，怎样才能玩的顺溜，有难度，于是我给自己每天安排了2小时的练习时间，玩拍球，花样玩球......经过一段时间的练习，我已能将球运用自如了，孩子们那种惊讶、敬佩的表情同时也促使他们积极地投入训练中，熟能生巧了，在孩子面前才有说服力，孩子才会有激情学习、模仿，经过一学年的坚持不懈的努力、训练，孩子们的球技甚至都超出了我的想象。由此可见，陶行知先生提出的“以教人者教己”的观点效力之宏大，正如他说的“为学而学，不如为教而学之亲切。为教而学，必须设身处地，努力使人明白；既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了。”
