《读《教育科学研究---过程与方法》的体悟》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
徐州市火花学校 刘志惠，暑假期间，正好有整片的时间、相对平静的心情读读教育科学方法的理论书籍，以便更好的丰富自己的教育理论素养，对提高自己的业务实际水平和教学案例、教育教学论文的攥写，及平时的教学实际具有指导作用。《教育科学研究---过程与方法》由钱兵老师撰写的教研性论著，这本书分上下两篇，上篇主要是阐述教育科学研究过程；下篇主要讲述关于教育科学研究的方法。通过仔细通读文章，首先我再次强化了解了教育科学研究的基本概念，明了教育科学研究具有明确的研究目的和特定的研究对象，然后运用科学合理的研究方法来促进教育改革，提高教育质量和教育教学理论的一种创造性的实践活动，着力解决教育实际中存在的问题，以丰富教育科学的自己的教学理论体系，根本目的是进行科学理论的改革和创新。
通过认真的研读此书，我越来越深刻体会到：以前传统的教学科学研究是远离学生生活的客观存在，我们现在的教育科学研究越来越倡导回归教学生活世界，反映真实的课堂和师生的生活体验，通过师生的观察、调查、考察等方法对教育现状和现象、问题进行深入的研究，在平时的情境化的课堂中收集第一手资料，就一定能得出真实可靠的结论及理论知识，同时也可以把这种理论在反作用课堂，提高工作的效率。
我本人对教育叙事性研究这一章节比较感兴趣，理解了叙事性教育研究的一个发展过程，起初在文学研究中的虚构啦、揣测啦、想象等往往还是重要的研究手段呢，其实它是一个理论性的错误，教育叙事研究和我们平时的文学作品的叙事研究有本质区别，我们教育叙事研究必须是客观的、有意义的事件，是在充分观察和思考的基础上，对事件本身蕴含的教育意义进行诠释。但又不是那么的抽象的，或者是精密数据似的实验研究。而是以通俗易懂的方式，让一线老师能够便于理解并易于操作。从而准确、生动、丰满地来展现教育事件。
