《爱要沟通《孩子,把你的手给我》读后感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
二七区培育小学 刘伟丽,大家好!我今天要给大家分享的内容主题是《爱要沟通》。我们在座的,都有双重角色,既是教师,又是家长,大家想想,在我们面对孩子做错事情的时候,我们经常会大声斥责:“你怎么又做错了?要教多少遍你才能学会!”还有就是学生之间发生矛盾时,我们会怒气冲冲地说:“老师对你们说过多少次了,同学之间要互相谦让,互相宽容,不要为了一点小事,动不动就吵,动不动就动手。说吧,今天又是为了什么?”……每天我们也经常对自己说,莫生气,莫生气,气大伤身,但是,我们每天都要和孩子们打交道,自己的孩子,还有自己带的学生,每天都会有不同的问题。面对问题,面对做错事情的孩子时时,我们不由自主地会提高音量,会发脾气!面对这种情况,作为父母,作为教师,我们怎么办呢?那就读书找方法吧。今天给大家推荐一本书,这本书就是《孩子,把你的手给我》。
因为我读完这本书后,犹如拨开云雾见到了青天,我了解到了很多与孩子沟通的有效方法。这本书的作者海姆G吉诺特是美国一位临床心理学家、儿童治疗专家以及家长教育专家。序言中说,他的这本书已畅销多年,被翻译成31种语言,“彻底改变了父母、老师与孩子之间的关系”。让我对作者感兴趣的是,在成为心理学家之前,海姆吉诺特医生还是以色列的一名教师。
书的序言中有段话,我很有同感。没有哪个父母一大早醒过来时就打算着要让孩子的生活痛苦不堪,没有一个妈妈或者爸爸会说:“今天,只要有机会,我要向我的孩子大叫大嚷、唠叨,要让他丢脸、出丑。”相反,每天早晨,许多父母都下定决心:“今天会是平静的一天,没有叫嚷,没有争辩,没有战争。”但是,尽管有好的意图,讨厌的战争还是会再次爆发。即使是那些爱孩子的、为了孩子好的父母也会责备、羞辱、谴责、嘲笑、威胁、收买、惩罚孩子,给孩子定性,或者对孩子唠叨说教。
为什么会这样?因为我们大多数父母没有意识到语言的破坏力量。我们会发现自己说出来的话正是以前我们的父母,或者老师对我们说过的,在沟通中发生这种不幸,常常不是因为缺乏爱心,而是缺乏对孩子的理解;不是因为缺乏智慧,而是缺乏知识。
那么怎样才能实现与孩子真正有效的沟通呢?看了《孩子,把你的手给我》后,我有了一定的感悟,最主要的收获是学会了表扬,批评,理解孩子的感受这三个方面。
一、表扬?
事例: 八岁的朱莉很努力地把院子打扫干净了,她用耙子把树叶耙拢,把垃圾运走,并且把工具重新摆放好。妈妈很感动,对她的努力和成绩表示了感激和欣赏 :
评价1: “你真是个好女儿。”
“你真是妈妈的好帮手。”
“没有你,妈妈该怎么办呢?
评价2:
妈妈:院子原来太脏了,我不相信一天就可以
把它收拾干净。
朱莉:我做到了!
妈妈:院子里原先都是树叶和垃圾,还有其他东西。
朱莉:我把它们都打扫干净了。
妈妈:一定费了你很大劲!
朱莉:是的,我确实费了很大劲。
妈妈:现在院子好干净啊,看着都开心。
朱莉:它现在很漂亮。
妈妈:你愉快的笑容告诉我你很自豪,谢谢你,亲爱的。
朱莉(灿烂地笑着):不客气。
评价1是我们经常用的,孩子们听了很高兴。再遇到类似的情况,他可能是为了老师或者父母的表扬而去做一件事情,而不知道具体地去怎么做。但是他们也很惶恐,担心哪天自己做不好了,就不是好女儿了。我们再看第二个评价,妈妈先说院子脏,不相信孩子一天就打扫干净了,这个时候,从心理上,朱莉会觉得很骄傲,自己做到了,而且朱莉把院子内的树叶、垃圾以及其他东西都打扫干净了。妈妈的话会让朱莉为自己的劳动感到高兴,为自己的成绩感到骄傲。
所以,我们在表扬孩子的时候,应该分为两部分:一是我们对孩子说的话,二是孩子听了我们的话后在心里跟自己说的话。我们的话应该明确表明,我们很欣赏他们的努力、帮助、工作、体谅、创造等。我们的话应该像一块魔法布,这块布虽然不能给孩子提供帮助,但是,能让他们给自己画一幅整正面的画像。所以,我们一定要谨记:在夸孩子的时候,要夸具体不夸全部,要夸努力不夸聪明,要夸事实不夸人格。
二、批评?
汤姆和他的朋友吉姆,两个人都才三岁,他们在玩
玩具木琴。吉姆的音锤卡住了,生气地哭了起来。他的妈妈警告他说:“你没有理由大哭大闹的,我不会给你修音锤,除非你停止尖叫。”吉姆继续哭闹,于是他的妈妈拿走了玩具。这一下,吉姆大发脾气,场面颇为壮观。
与吉姆的例子形成对照的是,汤姆的音锤也卡住
了,他也哭了起来,他的妈妈对他说:“你哭是因为音锤卡住了,我们需要修好它。”哭声停止了。现在,无论什么时候音锤被卡住,汤姆都不会再哭,而是拿过去让妈妈修理。
由这两个例子,我们可以看出吉姆的妈妈用的方法是漫骂、威胁、责备和惩罚,而汤姆的妈妈则是指出问题所在,然后给出解决问题的建议。一比较,我们就会发现汤姆妈妈的方法也更有效。
所以,孩子犯错时,我们要指导,而不是批评孩子。在犯错的时候,孩子需要的不是无用的忠告和刺耳的唠叨,而是行之有效的处理错误的方法。
最后给大家分享的是:理解孩子的感受,给大家分享以下自己的做法。
另外书中还有许多话我觉得非常经典,“禁止并不能使强烈的情绪平息。”“知道他怎么想,远比知道他为什么会这么想要重要。”“只能夸奖孩子的努力和成就,不要夸奖他们的品德和人格。”“只要我们不攻击孩子的人品或性格,我们可以表达我们的愤怒。”“在对孩子的教育中,不能有难堪的挖苦和严厉的陈词滥调。”“一句幽默常常抵得上千言百语。”……这样的教育箴言书中还有很多很多,值得所有的父母好好读,同时也适合和孩子们打交道的我们好好读。