《《一线表扬学》读后感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
韩洪涛 ] 德国农学家苏力贝克发现。黑夜里翻耕的土壤,日后只有2%的野草种子会发芽。白天里翻耕,野草种子的发芽率高达80%,是前者的40倍。为什么这样呢。98%的野草种子,翻出后的数小时里得不到光线的刺激,今后便难以发芽。人的成长,也离不开温暖的光线——表扬。
管建刚老师把表扬作为一门学问来研究,实在令人叹服。
现实生活中,人们最擅长的往往是批评。批评,总以很有力量的方式出现,到最后,总输给看似没有力量的、柔和的表扬。
生活、学习中的许多问题,很大程度上源于自信的不足;一旦获得自信,许多问题将迎刃而解。表扬能够给学生带来极大的自信心,是他们做事成功的前提。
有经验的老师,都有一个共同的特点:善于从学生的“坏事”中发现“好事”。
一次做练习:题目是这样的4A=3B,A:B=( ):( ).其实就是比例里的把乘积式改成比例式,只要保证乘积的两个数同时在内项或同时在外项就可以了,把错误的几个同学的演草本拿过来仔细看他们做错的原因:绝大多数同时都是在演草本上对的,写在试卷上就错了。栗莫寒是这样做的A在外项,所以4也要在外项;B在内项,所以3也要在内项,最终得到A;B=3:4,但到试卷上就写成了4:3。聂晶晶是这样写的令4A=3B=1,得出A=1/4,B=1/3,那么A:B=1/4:1/3=4:3,很显然孩子的思路是对的,到最后一步就做错了。张恒瑞是这样写的4A=3B,那么A=3,B=4,让式子的两边完全一样,从而得到A:B=3:4。但在写入试卷的时候填反了。看了这3个同学的演草本,作为老师的我不光没生气,还对他们的思路提出了表扬,三个孩子从此之后再也没错过,当其他同学还有错的时候,就用这三种思路给他们做引导,如果没有演草本的话,老师只能推测这些孩子不会做,但也找不错在那个环节出了错。有可能直接给了他们否定的答案。演草本承载了孩子们更多的思维内容,能让老师看透孩子的思维本质,从而为下面的教学提供了可靠地抓手,更针对性的指导学生,让学生也心服口服。
就像管老师说的那样:“老师要不吝啬夸奖的语言,不间断地表扬学生,夸奖学生,宁可表扬错了,也不要批评错了,表扬错了,不会出事;批评错了,可能会出大事。”