《读《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
奥苏贝尔说“为迁移而教”;奥巴马发布行动宣言“为创新而教”;戴维·柏金斯称“为未知而教”。教学教学,到底为何而教?我认为是为“学生获得”而教。带着种种对教学的疑问,暑期我阅读了冯卫东老师的《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》,书中条条建议让我再一次认识“真学”课堂的魅力。既坚定了我对教学的理解,又更新了我的教学理念。冯老师深邃而独到的见解发人深思,为我们的教学提出了可行性建议,读后,我收获颇多,下面我来谈谈读完本书后的几点感受:
一、回归“童我”,以己度人
冯老师的建议一是:真学,从儿童立场出发。鲁迅先生也曾说“教育植根于爱。”我想冯老师所说的“儿童立场”与鲁迅先生所说的“爱”一致,即作为教师要学会“用孩子”的方法教孩子,这就需要教师们要尊重学生,回归“童我”。但是,在教学中,教师常常站在老师、家长的角度以及自己知识水平上思考、设计和实施教学,这容易导致“认为教师的教就等于学生的学”、以为自己掌握的知识学生也该掌握,学生没有掌握就是不应该,就是笨、就是懒,这样高高在上的教学姿态也阻断了教师与学生间的对话。教师要尊重学习者的学习愿望、学习能力、学习个性和学习差异,这是真学的起点。
现在社会,大数据时代,信息技术高速发展,学生们受益,但同时也深受其害,手机、游戏、以及下降的视力,是困扰家长们的主要问题。教师要面对现状,理解学生的处境,教学要创新,教学方法也须与时俱进,不然在见惯了外界不断刷新、跃迁的的学生那里过不了关。在开学的这段时间,我尝试利用网络平台教学,通过游戏闯关、抢答、随机抽答等方式进行课堂教学,学生们利用手机在课前、课堂、课后进行学习,充分参与到学习中,面对这种新鲜的教学模式,他们兴致很高,学习效果也非常好,同时学生们也懂得了手机除了是手机,还可以是重要的学习工具。在接下来的教学中,我会继续守住学生立场,去激励、唤醒他们。
二、培植自觉意识,帮助自获其“渔”
冯老师的建议十一是:培植自学,共建会学的良方。“学会学习”也在“中国学生发展核心素养”总体框架中的六个“基本内涵”里,位列第三。但是在以往教学中,学生是灌装知识的容器,是被塑造的材料,处于被动地位。教师所花时间多,但效果差;学生听、记、背、学得苦,求知欲、创造力随风而去,更就谈不上“学会学习”。所以,在教学中必须改变“老师讲,学生听”的教学模式,把学生放在主体地位,探索“引导学生学”的方法,把教学过程变成“教学做合一”的过程。因此,培植学生自觉学习意识,帮助引导学生并和他们一起共同建构与优化学习方法非常重要。
中职生不会学习,更不会自学,深知教方法比教知识更重要,所谓“授人以鱼不如授人以渔”,我先从教学生们预习开始。在我所教的科目中,最初几个学时,我把预习任务单做出并下发,学生们按照任务单完成预习,七成的内容基本上可完成。接下来的学时中,预习任务单依然我来做,但眼尖的同学会发现,任务单没有之前的细致,没有把大知识点肢解,我就鼓励学生们,对大知识点进行自问自答:需要提前做好哪些知识准备,才能完成大知识点的预习工作呢?同时把学生分成合作学习小组,通过组员间的讨论、补充、拓展,很好的补充完善了之前粗略的任务单。再接着,我鼓励全班同学分小组自行制定预习方案,有了前面的铺垫,组内同学能很好的通过阅读课本,查阅学习资料,独立制作出预习任务单。制作的同时,已经将接下要学习的教学内容进行很深刻的提前学习,明显感觉出,学生们对这个科目充满了学习热情,已不是最初的去应付任务单的检查工作。最重要的,他们学会了如何预习,能自觉地参与到学习中来。
三、让学生经历学习,展开“让学”旅程
冯老师的建议十三是:发生经历,展开“让学”的旅程。即教师要把学习的权利让给学生。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。所以乐学是支持学习的最大动力。如何让学生愿意学习?这和学生在课堂上的地位有关系。课堂上,学生会的不讲,学生能学会的不讲,把时间和空间留给学生,让学生自主学习。通过自主学习,提出问题,思考讨论所提问题;对问题的解决提出方案,对方案进行评价。要相信学生,把课堂真正还给学生,实现为真学而教,,让学生学的愉快,让老师教的轻松。
我一直尝试这样做,寻找最良好的教与学的状态。在教学过程中,学生们通过充分的预习,对于简单的知识点应该有所掌握,对于重点与难点也应有一定程度的理解。所以课前及课堂对学生的检测和评价尤为重要,通过这一环节,可以了解学生学习程度,了解各知识点的掌握情况,对接下来的教学工作有一定的指导作用。所谓“会的不教,所教不会”,将有质量的时间更多花在长效的核心知识上。为此,我精心备课,深度钻研教材,做出科学的教学设计,学生则围绕核心知识,以各种形式参与课堂,获得有意义的学习过程,并形成了积极的内在学习动机以及积极向上的情感态度。让学生爱上学习,让学习成为学生的责任,让学生成为学习的主人。
课堂教学是一条永远没有尽头的艺术追求之路,课堂的精彩应该是老师们孜孜以求的的胜境,是学生们展现真我的舞台。有了冯卫东老师《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》的引领,现在,每当我走进课堂,都会从学生的立场出发,帮助他们自获其“渔”,在40分钟的课堂中,充分展开“让学”旅程。因为只有有了真教才会有真学。我会在三尺讲台上:为学而教——为真学而教——为真学而真教!