《《现代小学阅读教学》读书心得》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《现代小学阅读教学》这本书是由王燕骅编纂的，本书大量吸收了国内外阅读学以及阅读教学研究成果方面的有关内容，通过广阔理论背景下对高段小学《语文课程标准》进行研读与分析，对现代小学阅读教学的基本原理以及教学策略给出了明确指导，针对性阐述了小学阅读的技巧与方法。本书是一部国内有关小学语文阅读教学方面的著作，洋溢着时代文化气息，同时又兼具现实指导意义。通过阅读本书受益匪浅，感触颇多。了解现代阅读教学的基本特征，不能盲目、随性让学生自由阅读，要根据学生的喜好、兴趣以及接受能力，有选择的整理适合小学高阶段学生的课外读物，例如：《小兵张嘎》读本，处在高级段的小学生已经有了自己独立思考的能力，在思考事情方面已经不单纯停留在有趣、好玩方面，对更深层次的精神有了一定程度的领会，“爱国精神”在《小兵张嘎》中充分体现出来，教师要积极引导小学高段学生阅读一些有思想、有精神的课外读本，同时借助读本中所讲述的革命故事与事件向学生讲解爱国精神，培养学生爱国情怀。
在教材阅读中深刻感受到阅读教学与思维发展紧密相连，进而明白不能单纯的指导学生开展课外阅读，认为教师布置下阅读任务，学生依据老师要求阅读完毕就算完成教学任务，这仅仅是阅读教学的基本要求之一，阅读教学的真正目的在于培养学生的思维能力，同时指导学生在阅读中将自己的思维能力体现出来，不仅仅是阅读完课外读本，了解读本讲述了一个怎样的故事，更重要的是思考读本中故事发生的前因后果，如果自己是读本中的主人翁，自己会怎样处理身边发生的事件。比如我国四大著作之一的《西游记》，《西游记》的趣味性以及教育性很强，故事情节波澜起伏、发人深省。唐曾一心去西天求取真经，三位徒弟不离不弃的保护左右，经历九九八十一难，终于到达西天如来佛福门下，求得真经，修成正果。教师在学生阅读完《西游记》后像学生发出提问，在“三打白骨精”这一片段，唐僧师徒四人如何能有效避免磨难？在学生纷纷表达自己的意见后，教师对其进行总结，结论为：遇事要多思考，不可轻易相信被人。教师趁热打铁，进一步教育学生在日常生活、学习中遇事要勤思考、多动脑，做事有主见，他人之言要三思。这不仅锻炼了学生的思维能力，同时也在安全意识方面警示学生学会自我保护。
培养学生阅读素养非常重要，阅读核心素养有其自身的特点：阶段性。根据学生身心、智力等方面的发展规律，各个阶段的学科的核心素养是不一样的，小学、初中与高中阶段的阅读核心素养是相互连接有存在具体差别的。一般而言，小学高阶段阅读核心素养主要包括五大素养：阅读知识、阅读能力、阅读方法、阅读思维以及阅读情感。阅读核心素养中各个要素之间是有机相连的，是一个不可分割的整体。阅读词汇量与阅读能力是阅读能力培养的基础，阅读思维是阅读资料能够合理、恰当运用的重要保证。
在《现代小学阅读教学》的指导下，教师需要调整自己的角色，不再是阅读读本的演讲者，而是阅读活动的参与者与设计者。教师片凭阅读指导教科书以及自己多年的教学经验，运用自己熟练、丰富的语文教学情感帮助学生提高阅读能力，培养学生自主阅读能力。教师在有关阅读指导教学的各个方面以身作则，将最好的示范呈现在学生面前，跟学生共同探讨课外读本中人物角色、故事发生的前因后果以及情感表达等，与学生们一同感知语文阅读的乐趣、体验语文阅读讨论课堂，在语文阅读活动中提升学生学习阅读的能力。
总上所述，在阅读完《现代小学阅读教学》之后，对于自己在小学语文阅读教学方面有了更深入的了解，在实际阅读教学中，要充分结合书中讲述的方式方法，有助于提高自己在今后语文阅读的教学质量，培养学生阅读素养，帮助学生建立正确的阅读观，同时也不断丰富自身的教学经验。
