《读《绘本是最好的教科书》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
对于成人的我，因为最近和孩子们共享绘本，所以我更爱这本书了，里面的一些话语和我的绘本写话教学不禁产生了共鸣点：一、用声音感染孩子
对于这个，我真的有所体会，因为当我给孩子分享《我爸爸》《我妈妈》时，我让孩子仿照绘本中句式写话《我老师》，孩子们的语言真是词穷，写得千篇一律。后来，我联系了我班的一位家长，让他利用视频给大家讲了《我爸爸》的绘本，看完后，我真的很感动，因为这位爸爸使出了十八般武艺，声音随着角色的变化而变化，把这个爸爸演得活灵活现，孩子们对这个爸爸的形象印象深刻，当我让他们再次执笔去写《我老师》，他们对老师的形象丰富了许多：
我老师，就是是一只凶猛的狮子，面对孩子的错误，他会大吼，让屡次犯错的孩子望而生畏。
我老师就是一只百灵鸟，上课时，声音婉转动听，同学们听得津津有味。
我老师就是一只寒号鸟，哆啰啰，多啰啰，哈哈，双臂抱肩，可怜巴巴，把大家逗得哈哈大笑。
我老师是一只温柔的小猫，面对学习困难的同学，他总是温文尔雅，耐心教育。
当我看到了孩子们的创作，忽然想起了于永正老师的一句话：“就是让我们在课堂上装猫像猫，装狗像狗。”是的，我们想让孩子能从绘本中汲取营养，我们就得让孩子爱上绘本。
二、用问题启发孩子
对于这个，我觉得这对于低年级孩子来说，非常适合，因为孩子只会关注鲜艳的图画，往往缺少细节的发现和文本之间的共鸣。所以，我们就要充当故事妈妈的角色进行提问，而不是教师的角色。因为和妈妈交流，不会在意是否正确，是否是正确答案。没有正确答案的束缚，他们的参与性、积极性会更高，注意力也会保持得更久。比如，在讲绘本《团圆》时，我们可以和孩子一起聊聊自己与父母之间的一些故事，感受孩子们与父母间的浓浓亲情，享受和孩子一起阅读的时光。
三、用表演和分享引发孩子与书之间的共鸣
每个孩子对每篇作品的感受都是不一样的，如果我们老师倘若能放下架子，和孩子一起表演书中的情节。孩子对这绘本一定印象深刻。记得我和孩子一起表演了《图书馆狮子》，孩子们开心地都要飞了，我和他们进行开心地互动。孩子们感受到，原来学习这么开心，读书这么快乐！我发现，孩子的写话变得更真实、更丰富了！同时我们的师生关系更加融洽了，幸福的指数也在不断地提高。
读完这本书后，我最大的感受就是：绘本真是最好的教科书，而孩子的兴趣是开启孩子创作的源泉！
