《《思维导图教学法》读书心得》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《思维导图教学法》这本书用思维导图作为思维工具，分享了不同课堂目标需求下的思维导图多元用法。本书通过“理论+案例+示范图”的形式，向读者清晰明了的展示了课本的结构域，通俗易懂，操作性强，具有很强的实际参考价值。《思维导图教学法》这本书，李媛老师一共通过六大方面进行了详细的介绍，分别为：绘图能力课、管理能力课、课堂能力课、应用能力课、综合能力课和PBL能力课。李媛老师这本书应新课程改革而生，思想与时俱进，内容落地，实操性强，不容错过。在通读完这本书后，真的是受益匪浅，开拓了许多自己的未知领域，仿佛打开了新世界的大门。其中最受感触的是在管理能力课中的违规问题处理上。
作为一线教师，对我们来说，学生的违规问题司空见惯。一般的处理方法，我们只是对学生进行口头的思想教育，苦口婆心地劝导学生怎样做才是正确的；或者通过故事的方式对学生进行引导，希望别人的故事给学生引起警戒。而在李媛老师笔下，对于违规问题运用了一种新的方式——思维导图法。用思维导图来搭建学生重新认识问题的桥梁，一方面借助思维导图让学生把自己不愿意说出的想法可视化，去规避正面解决问题可能产生的冲突、言不达意甚至抗拒表达等情况；另一方面，可以把问题的思考能力、解决权交还给学生，老师只提供思维工具和思考方向，让思维导图成为沟通的桥梁，引导和帮助学生学会面对学习和成长的问题，理清问题或矛盾，主动成长。以思维导图作为思维工具，用正面管教的理念，让学生跨越问题，实现成长。这样，我们老师很快就有一套属于自己的思维工具，把解决问题的时间花在处理问题的“刀刃上”，更好地使自己解放出来，实现自我成长，一举多得，何乐而不为呢？
李媛老师的这本书由浅入深，层层递进，逻辑清晰，简单明了，在各个方面对我们一线教师进行了详细地指导，真可谓是手把手式地教学。在21世纪这个智能时代，读图时代，思维导图必将会是一个新的时代标签。作为新时代的老师，我们应该反复地进行阅读，认真揣摩其中的操作奥秘，提升自我价值，促进自身的飞速成长。
