《我们是否教育学生应该如何学习》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
<<学会怎样学习>>由英国德瑞克·朗特里教授所著，梁光明翻译。这本书总共分为两大部分，第一部分是导言，告诉了我们为什么要学习以及怎样阅读这本书。第二部分由11章构成，是该书的关键部分，也是我们应该认真阅读、理解和学习的内容。这本书虽然命名为“学会怎样学习”，读完后却发现它并没有告诉我们到底应该怎样学习。这本书让我们了解了学习的含义，学习的境况以及如何有效地安排我们的学习。读完这本书，我深刻了解到学习的重要性，学习方法的多样性，适合他人的方法未必就适用于我们自己，不同的时期学习的目的也会有所不同。这本书为我们提供了一些很实际的学习指导原则，对我们的学习与生活都有着重要作用。无论父母还是老师都会经常教育孩子学习，我们督促他们学习总是以知识改变命运为由，很多学生并不了解知识改变命运的内涵，就认为认真学习老师所教的知识就行。同样平时的教学我们都会重视知识的传授，基本都是为了应付考试而教，学生成绩好了，我们就认为他会学习了；成绩差了，就认为不会学习或者认为根本就没学习，却很少反思“学生真的会学习吗”，我们是否教育他们应该如何学习？
读完这本书,我意识到无论成人还是学生要想学好习，首先要思考我为什么要学习。刚入学时，我们的学习目的就被父母给定为了上大学，我们就为之努力。很多学生成绩不好，认为自己的目标再也无法实现了，就放弃了学习。这本书让我明白了，学习的目的不能只有一个，不同的阶段应该定个切实可行的学习目标，我们必须想清楚要从学习中获得什么。例如，考试成绩不好，我要学习哪些内容，我学习要进步多少个名次,这样才会有学习的动力，接着才会认真思考该怎样学习才会达到目标。作为一名教师，为了提高自己的业务能力也要不断地学习。
为了让学生取得优异成绩，我们要帮助学生养成良好的学习习惯，我们经常会让优等生介绍自己的学习经验，让学生学习好的学习方法。名牌大学学生有很多优异的学习方法，如预习复习，错题集等，我们却没曾考虑过这种学习方法是否适合自己，能否做到位，能否取得高效。
<<学会怎样学习>>让我了解了更多的学习方法，例如，从听讲中学习，做笔记、复习笔记，小组讨论学习，利用各种资料或者网上学习，参加实践活动学习等。期中讲课是最普通、最常用的教学方式，学生经常是被动的听，但学生注意力能集中多长时间，我们教师也不知道他们到底听懂了多少，可见灌输式教学不能适用于每个人。为了体现学生的主体地位，我们开始了小组合作形式的学习，可以让学生积极参与活动，可以发表自己的看法和观点，但有些学生不善于听取别人的观点，导致讨论无法进行，而且小组合作的运作过程需要充分的思考与准备。每一个学习方法都会有利与弊，操作的过程都会影响学习的效果。
现在很多人都推荐思维导图学习，思维导图是我们借助学习的工具，我们要抱着一颗平常心去对待。例如笔记的记录，因人而异，有些学生怎么画都没有线性的笔记记录的效果好，就不能去强求他去制作。很多的专家给我们很多好的学习建议，我们可以借鉴，但必须要根据自身情况筹划安排自己的学习，学会怎样学习，更快地适应各种压力，抓住机会，获得成功，
