《《儿童行为心理学》读后感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
如果我们想影响孩子的行为方向，多一点正向行动，少一点不良行为，那么必须要先了解孩子行为背后的动机，否则我们几乎难以改变他们的行为。比如李群峰的《儿童行为心理学 》就告诉我们从我们大人的角度来讲，人的行为都有一定的目的，是朝着某个目标前进的。我们经常会思考一个大人的行为背后的动机，同样的，孩子背后的行为动机也是需要我们去思索的。
幼儿时期的孩子一直都在寻找归属感，这其实是他的基本需求，他会想尽各种办法，来确定你是否对他有足够的关注，他是否一直是你的关注重心？比如，喜欢问十万个为什么的孩子；比如，存在不良行为的孩子；比如，遇见事情就喜欢大声哭闹的孩子等。他是通过来寻找自身价值感、存在感，并且不断重复，来确定那些让他感受到自身价值和归属感的行为。在孩子的逻辑思维形成之前，它是通过观察来学习的。通过观察大人的喜好，观察大人对自己各种行为的举动，从而来确定动态来调整自己的各种行为。
那么孩子的各种行为到底是受哪些因素的影响呢？一个是内部环境，一个是外部环境。孩子的天性就是他们的内在环境。比如一岁孩子用大部分的时间学习如何运用自己的身体，学会手脚协调，移动自己的位置。当他们再大一点，他们就会通过观察学习，通过视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉等接收各种信息，进行自己的解释和理解。遇到外部环境的障碍和困难时，他们要么调整，要么放弃。当孩子面对某个短处，他们甚至会发展出自己的特长，但是也有可能矫枉过正。
孩子们在认知自己的内在环境时，同时也在和外部环境有交流，外部环境中有三个因素会影响孩子性格特质的发展。第一：家庭氛围。在当今“人生而平等”的民主社会，我们的育儿观念也逐渐发展。虽然每个人都能够拥有和享受自由，但是自由需要我们遵守规则，规则会产生限制和责任，自由中包含责任。为孩子提供民主，自由，但是不放纵的宽泛环境，是我们作为家长的引导孩子成长的首要责任。第二：孩子在家庭中的位置。每个家庭都存在特定的形态，并且在成员互动和相互影响下，每个人会发展出不同的特质，每个人在家庭中所处的位置和角色又是在动态的协调，和不断寻求平衡中来完成的！孩子会朝着哪种方向成长？取决于他对自己，家庭地位的诠释以及潜意识的决定。第三：训练孩子（正向沟通，引导）。在这个动态平衡的发展过程中，并没有所谓完美的关系，我们需要的是有所进步，并不是完美。
我们要成为优秀的自己，坚韧，克服困难，时刻反省自己，不断调整家庭关系中对孩子的影响，时刻摆正自己与孩子的位置，训练孩子也训练自己。
为什么不从现在开始把孩子设定为一个独立的个体，一个脱离母体的要乘风破浪的社会因子。我们只有了解孩子，了解自己，这样才能给孩子一个轻松、积极、阳光的成长环境。
