《一年级自主评价分析》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
郑州市二七区大学路小学 赵延芳，一年级的自主评价圆满结束，但它在我的脑海里并没有结束，而是刚刚开始。在这次自主评价中，反应出我们教学上的很多问题，这些让我不断的反思，这些反思会指引我今后的教学，所以说，这是刚刚开始。在这次评价中，我们设计了两关。一个是“奇妙规律屋”，一个是“创意加油站”。
在这次评价中，反应出我们学生存在的问题，因而折射出老师在教学中存在的问题。
1、孩子是在死学习，应变能力差
在奇妙规律屋这一环节，我们设计了两道题：一个是观察动作找规律，说出规律再接着往下做。孩子们在这一环节几乎都能找到规律并跟着往下做。但对于第二题做得就不够好了。第二题是给出一些水果，让孩子们自己摆出两组规律来。很多孩子就不会摆，孩子们只会找出规律，而自己却不会摆出规律。这说明我们的孩子的学习还是比较死板的，不会去灵活运用，应变能力差。
2、孩子的语言表达能力差
在奇妙规律屋这一环节，出来考察孩子的观察、推理、动手能力，还考察了孩子的语言表达能力。结果是孩子的语言表达能力很差，能找出规律，能根据规律接着往下做，能自己摆规律，但是让说出规律来，有写孩子就不会说了，这说明我们的孩子平时的语言表达能力训练的少，导致知道却说不出来的结果。
3、孩子的动手能力、创作能力差
在创意加油站这一环节，是让孩子们利用七巧板自己创造出美丽得图案，主要考察孩子们的观察力、想象力、动手操作力、创造力等。想象很完美，结果很残忍。孩子们在这关的得分率很低，很多孩子拿到七巧板后不知所措，或者是摆出来的图形看不出是什么，自己也说不上来。说明我们的孩子的想象力和动手是操作及创作力是很欠缺的，同时也反应出我们课堂上的短板。
4、组内的教研活动做得还不够到位
自我感觉我们的组内教研不拘泥于形式，而是融入在我们的每时每刻，随时随地。因为我们只要在教学中出现疑问和困惑，我们都会随时展开教研，商讨对策。但通过这次评价，让我发现我们的教研还是有漏洞的，我们的互听课做的还不够好。在说规律的环节，邢老师（主考官）发现五班的孩子在这方面尤其的薄弱。这就属于教研不到位。五班的数学老师是非专业老师，我的忽视，没有更多的关注到张老师，是我的失误。身为教研组长我，不仅要带好自己的两个班，起到带头作用，我还有责任带领其他数学老师共同带好我们整个年级的数学。
发现了问题，就要改造，这样才会不断的进步。通过这次评价的教训，在今后的教学中，我将要进行以下改进：
1、在今后的课堂教学中多关注学生的动手操作能力，需要学生动手操作的内容，绝不省略，绝不代替。
2、在课堂上多让学生来说，引导他们完整严谨的回答问题。
3、对有自己想法的孩子要大力表扬，以此带动其他孩子善于思考、善于质疑、善于提问，发散孩子们的思维。
4、要提高课堂的兴趣度，让孩子们喜欢上数学，这样，才有更多的孩子自主的加入到数学学习的行列里。
5、做好校本教研活动，加强互听评活动，加强集体备课，有问题集体商讨，做到共同进步。
