刘老师,我觉得您的声音也像百灵鸟

栏目:小学教师教学反思
时间:2019-07-24 17:06:46

《刘老师,我觉得您的声音也像百灵鸟》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

星期一上午第四节课是音乐课,音乐盛老师去组织合唱团了,由班主任代课。
    我想了想,在复习的时候,每天都安排得很紧,这节音乐课可以做的事情很多,默字、背提纲、讲试卷……可是转念一想,学生该上什么课就上什么课,语文的教学任务何必放到音乐课上完成。
    走进教室,我稍感遗憾的是,这节课是临时让我代的,所以没有准备,前一阵子音乐老师训练合唱团,我做了充分的准备,印歌词、下载音乐,教孩子们唱了《七子之歌》和《小叮当》,这次却有些茫然,准备好要教的《刷牙歌》,歌词在自己电脑上了,一时半会没法应急呀。
    课代表正在发音乐书,看我进来,没有音乐老师的身影,就懂事地跑过来:“刘老师,这节上什么课?”我故意卖关子:“把音乐书收起来,不要发了。”她有些不情愿似的,动作有点缓慢。周围几个听到这句话的孩子也停止了收拾桌面的动作。我笑了笑:“我给你们上音乐课。”“耶!”耳朵最尖的就是学生的耳朵了。
    教什么呢?灵机一动,干脆教那首最简单易学的吧《生产队里养了一群小鸭子》,这首歌还是我上小学时学的,到现在也没有忘记,歌词也记得清清楚楚。于是,我用最快速度在黑板上写下了两段歌词:
    “生产队里养了一群小鸭子,
    我天天早晨赶着它们到池塘里。
    小鸭子见了我嘎嘎嘎地叫,
    再见吧小鸭子我要上学了,
    再见吧小鸭子我要上学了。

    生产队里里养了一群小鸭子,
    我放学回来赶着它们到棚里去。
    小鸭子见了我嘎嘎嘎地叫,
    睡觉吧小鸭子太阳下山了,
    睡觉吧小鸭子太阳下山了。”

    “你们谁会唱?”我问。学生摇头,这太好了,我挺得意,呵呵,正好教给他们。于是我就带着学生先读一遍词,再跟着我一句一句地学,因为是儿童歌曲,所以我用的是“童声”——声音比较尖细,到底是跟专业的老师学过一段时间的美声,虽不能登大雅之堂(用我女儿的话叫“嚎叫”O(∩_∩)O~),但是教学生唱唱歌还是绰绰有余啊。学生们听到我的歌声,感到很惊讶似的,也许是在想语文老师怎么也会教音乐啊。其实我相当门外汉,就是让学生跟着我唱,教会他们就行了,至于节奏啦等等全凭学生的耳朵和嘴巴了。我只有一点做得好——有激情,一开始不太好意思,唱几遍我也就放开了,声音洪亮,感情充沛,自己唱的特高兴,也不觉得累了。学生们呢,很受感染,特来劲儿!所以几遍下来就唱得很熟,他们的声音更是好听,正宗的童音哦!
    基本学会以后,男生唱、女生唱,大声唱、小声唱,一节课也不闲着。后来,请学生自告奋勇到台上表演,一呼啦上来十来个人,排成两排,当场表演,唱得很不错,我夸他们是百灵鸟,声音又响又脆。孩子们下课了,还意犹未尽地唱个不停。
    课间,我正收拾东西 ,班的一个可爱的小女生跑过来,“刘老师!刘老师!”我以为她有什么重要的事情,就停下来听她说,她说:“刘老师,您说我们是百灵鸟,我觉得您的声音也像百灵鸟!”哎呀,这个评价太高了,我赶快表示感谢:“谢谢,谢谢!”心里甜蜜蜜的,我的学生夸我了,我能不高兴?
    给学生上音乐课,真好玩啊!等下次有机会,教他们唱诙谐的《刷牙歌》,他们一定会觉得非常有趣!作者:刘杰
推荐小学教师教学反思
  • 给学生自由,让他们个性张扬吧
    给学生自由,让他们个性张扬吧

    铜山县柳新镇新桥实小 秦艳,终于改完了作文,不禁长吁了一口气!但是轻松之余,我的心情剩下的只有了沉重!这份沉重,源于孩子们的习作;这份沉重,源于孩子们心底的呐喊;这份沉重,源于孩子们心灵的呼唤! 这篇习作写的是《当老师不在的时候》,批改完后,我惊叹!我诧异!我无言以对!因为几乎所有的孩子都在文章里写了自己心里的压抑。有的说自己一进入六年级,就再也没有了玩的时间,每天作业堆得像小山;有的说,学习的紧张令自己喘不过气来

    05-15
  • 陶艺活动课堂中的小故事
    陶艺活动课堂中的小故事

    段美丽 ]2014年9月我迈入教师行业,在学期初校长把我们几个新考入的老师们集中在会议室,了解各位新教师的特长是什么?最终校长选择了陶艺这门课程,我也很荣幸担任了此项目的主要负责人。在2014底开始着手准备作为学校特色校本课程,独立设计适合小学陶艺课程的陶艺活动。孩子们把这个活动称之为玩泥巴,在孩子快乐玩泥的过程中他们收获到了自己的知识,我也在活动中找到了一定的教学方法和孩子们共同成长。 回想刚开始开展教学活动时的

    06-02
  • 用优点带动缺点,用加法代替减法
    用优点带动缺点,用加法代替减法

    中午我值班,孩子们特别安静,让我有几分惊诧。上周还有嗡嗡嗡说话的声音,为什么今天这么斯文?思考原因时,不由自主抬头看到了小组计分板,顿有所悟,估计是加法和减法的差别导致了学生不同的行为表现,孩子们更喜欢加法。 我们班九个组,每组六人,一直采用小组计分制度给各个小组打分,卫生、纪律、作业等,都以小组的整体表现呈现在计分板上。之前通常采用减分制,例如有迟到的同学,减去一分,不认真做眼保健操,减去一分,等等

    06-03
  • 给每个孩子学习的尊严
    给每个孩子学习的尊严

    发布者:崔璐 所属单位:太仓市新区二小, 其实我作为一个新教师,对佐藤学教授说的给每个孩子学习的尊严感受颇深,一直以来,几乎百分之99的老师都更喜欢学习成绩好的、上课积极举手的好学生,这些学生难道没有缺点吗?显然不是,只不过被老师主观的忽略掉了。那些成绩并不理想,处处捣乱的后进生难道没有优点吗?显然也不是,也只不过是被老师主观的忽略掉了。确实,在应试教育当道的如今,在老师和家长眼里除了成绩还是成绩,我们看

    07-03
  • 教到老,学到老
    教到老,学到老

    万杨, 当年考招教的时候这句话没少背没少写论述题。就连写作都是引用这句话作为开头。可见这句话的重要性。当时是个刚大学毕业的学生只知道这句话就是所谓必考题目,从没有深刻的体会和理解这句话的意思。当了教师之后才发现这个世界不能没有和平也不能没有教师。 教师就要不断地进行学习。信息时代发展的这么快,如果不读书不看报不学习很快就会被社会所淘汰,更别说是一名教师了。身为教师你要有一桶水才能道给学生一杯水,教师的视

    07-14
  • 当老师,真的很有意义
    当老师,真的很有意义

    今天是和学生相聚的最后一次,上午拿毕业证,看着他们排着整齐的队伍,心里有许多不舍,更多的是欣慰。回到教室,大家互相写留言,安静、认真、诚恳,我忙着把写的44封信发给他们,又给他们拷贝自三年级以来拍摄的400多张照片。 中午放学的时候,看着他们的笑脸,心里明白集体的整队是最后一次了,看看这个孩子,很喜欢;看看那个孩子,有些不放心喜欢也罢,不放心也罢,他们的小学生涯就此结束,就像小鸟一样要翱翔到更广阔的天空,我

    08-11
  • 取悦于我们的孩子
    取悦于我们的孩子

    最近学校开展现代化教育学校的验收,学校举行了青年教师的精品课展示,我们组有4个老师上课,市教研室的陈老师听课、评课,给我们提供了一个难得的学习机会。 认识陈老师,是很早的事情了,她正直谦虚,高洁无私,深得老师们的爱戴和敬佩,而她发自内心地对老师的关怀、对孩子的呵护、对人性的尊重更是使我深受教育。 还记得十年前,我参加徐州市优质课比赛的时候,我记得陈老师听了我上的《雾凇》一课,她说:刘杰,和孩子说话,态度

    08-24
  • 打破成见,遵循教育规律
    打破成见,遵循教育规律

    生活中,作为一名一线教育者,要有一个开阔的胸怀,坚决不能对学生有任何的成见,否则就会思维定向,限制学生的发展进步。题记 刚刚接到分班通知时,内心颇有挣扎,毕竟和孩子们相处了一年,很有感情。给予彼此的了解,对他们的定位也单方面的认为了然于胸。可是开学时,张老师不经意间提到一个词语成见。让我思虑很多。教了一年的学生,因为过于熟悉,所以内心就有了定位,会不自觉的认为,该生就是这个水平了。而新生,因为彼此的陌

    09-06