《当学生遇到困难犯错误的时候，我们应该怎么做》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
五一节，和萌萌幼儿园的好友宝宝一起玩，这是惯例了，幼儿园毕业后到今年5年了，虽然不同区不同校，但是只要是节假日，一定约出来玩。另外一拨的幼儿园朋友也是不定期的聚会，感觉很亲切。我常常从她们的谈话中了解不同学校、不同的老师。我和宝宝的妈妈是好朋友，两个孩子玩，我们就聊天。宝宝妈妈告诉我：“也不知道因为什么，宝宝总是念念不忘以前的那个李老师，都不教她快两年了，还是总想着，要是哪天在校园里见到了，就觉得亲得不得了！一天都很高兴！”看来这位李老师很有魅力啊，我们俩都感叹：“孩子能够遇到好老师，真是最大的幸福了！”
宝宝现在的班主任姓张，四年级的时候，李老师带低年级去了，这位张老师接的班，家长反映也还不错，宝宝妈妈说：“我感觉张老师和李老师差不多，反正我没觉得张老师有什么不好。但是宝宝还是更喜欢李老师。”
宝宝妈妈告诉我前不久发生的一件事，我才知道原因所在。有一天，宝宝回到家，对妈妈说：“妈妈，我看不清黑板，你给我配眼镜！”原来，张老师上课的时候，在黑板写字或者使用投影，后面的孩子总说“看不清”、“看不见”，说了几次，张老师就烦了，生气地说：“你们一个个的，都看不见，赶快！回家配眼镜去！”宝宝坐在倒数第二排，也不太能看清，就回家让妈妈给她配一副眼镜。妈妈无奈，只好答应暑假就带她去。宝宝没有说张老师不好，而是说：“还是我们李老师好！”宝宝妈妈好奇地问：“为什么？”宝宝说：“要是我们李老师，她一定不会这样说，她一定会想办法让我们看到！”
“她一定会想办法让我们看到”，仔细琢磨琢磨，是不是很让人感动呢？尤其是“想办法“三个字，更是让我们看到另了一个发自内心爱学生的老师，让我们体会到这位老师在孩子心中的分量。就这一句话，我们就能看出李老师一定做了大量细致的工作，一定是尊重学生感受、常常为学生着想，一定在学生遇到困难的时候用帮助代替了训斥……孩子的心是透明的，是敏感的，也是聪慧的，谁对她真好，谁对她有所保留，谁对她虚情假意，她都心如明镜。分别后还是念念不忘，可见多么得信任、敬佩和喜欢！
我们来反思一下，我们是不是足够耐心？我们遇到类似情况的时候，是不是常常不以为然、无动于衷呢？“她一定会想办法让我们看到”——这句发自内心的孩子的心声，是否让我们警醒？当学生需要我们帮助的时候，当学生遇到困难甚至犯错误的时候，我们应该怎么做？我们真的应该停留一下，尤其是个别让我们反感的特殊的学生，如果我们肯为他——这个独立的个体“想想办法”，“搀扶”他走那么一段，对于他而言，都是意义重大的！作者：刘杰
