《小学，还是注重培养学习习惯、学习方法》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
上周五学习古筝，张老师问：“下周期末考试了吧？孩子还来上课吗？”我很纳闷：“为什么不上课？”张老师笑了：“我有几个学生已经请假了，说准备期末考试，没时间练习，就停一次课。”我不以为然：“这算啥？我们能上。该考试考试，该练琴练琴。”课间，学生下课了，听到某个班级一个学生对另一个学生说：“哎，我这本课外书可得藏好了，拿出来，让老师看见非训我不可。”另一个学生说：“我也是的，我妈现在啥也不让我干，就让我复习、复习。”
中午放学，我带女儿回家，同学家长等着接孩子，见我，说：“哟，你还回家呀？”我点头：“是的，我离得近，回到家能干不少事情。孩子弹弹古筝、读读课外书。”她惊讶地说：“你们现在还有时间弹古筝，看课外书！我们家女儿这一个礼拜都没有弹钢琴了，不是准备考试吗？”
回家路上，我一直在想：安排考试当然很有必要，这是对学生比较全面的考核，可以督促老师和学生将学习过的知识进行系统复习，学生的进步是明显的。问题是，把全部精力都用来“投入战斗”，有必要吗？有效吗？
首先，不必要。尤其是家长，一定要有这种意识，正常上学，认真完成作业就足够了，多关注孩子的学习习惯、学习态度，不要在意考试的分数，因为分数真的不能代表素养。若是“如临大敌”，加重孩子负担，是很愚蠢的行为，不如多运动运动，多读读课外书更有益于孩子的成长。我上小学时，教数学的赵老师说过一句很朴实的话“大考大玩，小考小玩，不考不玩。”意思是功夫下在平时，平常在课堂上扎实掌握了，真正到考试的时候梳理梳理就可以，该放松就放松，该玩就玩。
其次，低效甚至无效。有一次和一位县区的年轻老师交流，她告诉我：“我们学校临到考试的一个月吧，就只上语文数学课了，你半天她半天。”我倒抽一口凉气，问她：“那你们学校的孩子怎么受的？”她也叹口气：“也都习惯了。”我觉得真的很可笑，三个礼拜的语数包班，学生岂不是“暗无天日”？不说人家，光说说我们，只是集中复习了十几天，小四门基本正常上课，只是利用语数外课堂轮流做试卷，可我发现学生状态很一般，他们就像个小机器人，疲沓、懈怠，效率确实不高。想想那些持续一个月只上两门课的孩子，该是多么痛苦和麻木？当然，复习方式的多样性有助于提高复习的效率，即便如此，也应该“适可而止”，该上什么课上什么课，该干什么干什么，真没有必要为了那一张考试卷如此驻足、如此辛苦！
小学，还是注重培养学习习惯、学习方法，注重保持孩子们对学习的热情和兴趣，低效、无效劳动，不做也罢！作者：刘杰
