《美好的教育境界,需要教师的有效引领》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《语文新课程标准》提出“在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”孩子本来就是一个富有丰富想象力的群体,接触新的事物时,头脑中总会产生许多新鲜、奇特的想法。在教学《彩色的梦》这首儿童诗的时,我充分重视了孩子们想象力的激发,他们思维活跃、脑洞大开,创造出更多生动、鲜活的形象,表现出了出乎意料的想象力和奇特的创造力。一、 挖掘文本空白,引导想象。
在教学时,我适时提出这样的问题:
1、“躺在铅笔盒里的彩笔还会聊些什么?”
学生a:(我话音还未落,他立刻举起了小手。)他们会聊一聊春天来了,外面的世界多美啊!(他神采飞扬的回答,立刻调动起孩子们的兴致。)
学生b:(她自豪地回答)聊一聊我们、学校最近发生的巨大变化。(学校最近开展了的社团活动,确实给孩子们带来了快乐。)
学生c:他们准会聊聊我们的家乡发生的巨大变化。我们一起合作,把我们美丽的家乡画出来,让更多的人到这里来做客!(孩子的回答充满了充分体现出他们对家乡的热爱和对美的追求。)
学生d:他们会说外面的世界很精彩,我们偷偷溜出去看一看吧。(看,多么活泼、调皮的孩子呀!)……
2、脚尖滑过的地方还会有什么呢?
学生a:有好多动物,许多鲜花。
学生b:果园里,大片的梨花白了。(这小家伙模仿能力极强,居然来个仿写呢,全班同学都为他竖起了大拇指!)
学生c:大块的桃花,粉了。(又一个孩子加入了仿写的行列。)
学生d:花园里,一树树玉兰花白了;一枝枝迎春花黄了;一树树杏花笑了。(她的回答还未结束,全班再次想起了热烈的掌声,为着孩子精彩的回答而喝彩!她居然能用拟人的手法展现出来,杏花那美丽灿然的形象便展现在眼前了。非常不简单,真佩服孩子们模仿力和想象力。)
著名教育家叶圣陶先生说过:“艺术的事情大都始于模仿,终于独创。”模仿是孩子进行诗歌创作的第一步!
二、 拓展延伸,进行有效的仿写。
在想象的基础上,我适时引导学生进行诗歌的创作。瞧,我们班写作大王于海波的作品:
彩色的梦
我有一大把彩色的梦,
有的粗,有的细;有的圆,有的扁。
他们躺在文具盒里聊天,
一打开,就在画纸上跳跃。
脚尖滑过的地方,
座座高楼耸立;
条条高铁建成;
艘艘飞船跃起,
飞—向—宇—宙!
在神奇的宇宙里,
各种星球拉着手,
他们约好,要到美丽的地球上作客。
地球高兴地欢呼:
“欢迎,
热—烈—欢—迎!”
“想象是诗歌的翅膀。”孩子的思维在文字中驰骋,读着会让眼前灿然一亮的感觉。这首小诗,想象奇特,气势磅礴!以科技、发展的角度展示出孩子的科技之梦,表达他对世界与众不同的理解与想法,令人叹服!
美好的教育境界,需要教师的有效引领,更需要孩子们打开想象的翅膀,尽情地翱翔!