《如何把握与学生之间的度》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
发布者：马静 作为一个新老师，比较容易与学生之间走的很近，没有距离感。这从一方面来说，是优点，有亲和力。但是从另一方面来讲，很容易影响课堂纪律。之前因为自己班比较皮，所以把精力都放在自己班上，到了另一个班上课的时候就会比较亲切，久而久之，造成了那个班不怕我，上一个学期还好一点，这个学期开始不管好的差的，上课都不太愿意听了。这样肯定是不行的。所以我认为，与学生之间还是要保持一点神秘感的，不能让他太过了解你了，吃定你就不好了。另外上课还是要有上课的样子，需要严肃，需要强调规矩纪律等等，必须让学生明白这是课堂，我不允许课堂上嬉笑打闹。课下当然可以放下架子，但是还是要注意分寸，不能让学生忘记了辈分，要时刻谨记尊重老师。如何抓学生默写
英语默写一直是一个老大难问题，由于我们学校的学生基础较差，所以默写很难抓。上学期我主要就抓那些重默的学生，然后把其他的那些交给课代表。这个学期，我尝试亲力亲为，所有两个班87个学生每天都来我这里过默写，感觉非常非常地累，然后效果也不大。所以我就在考虑到底怎么样才能有效地抓学生，我就仔细分析了一下两个班的学生，在那些重默的学生中找出很不自觉的，很懒的学生，但是前提是都能学，逼一下他们都还是愿意学的那一种。在那些接近重默的学生中也挑出特别粗心的那类，将这些学生牢牢地抓在手中，其他的学生交由课代表，然后我定期抽查。这样一来，效率高了不少，也更有针对性，至少我把握住了那些特别需要老师盯着的。
