《如何有效地让学生感知概念、理解概念》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“活动是感知的源泉，是思维发展的基础”。据此我认为在教授新概念时，要重视概念的建构过程，需要创设具体的生活情境，让学生能够在数学活动中体会概念、感知概念进而准确地把握概念。教师在此过程中应该引导学生通过操作实践、合作探究，主动地去探究、获取知识。在概念的建构过程中，我觉得要尽可能地以学生已有的知识经验为基础，通过对之前所学知识的迁移和升华，建构对新事物的理解，通过集体讨论和交流，丰富学生的思考方法，让学生真正地做到自我探究，进而实现自我创新。如何正确看待和帮助后进生
发布者：段振荣
身为教师的我们必须要认清并承认的一点是：每个学生都是独特的，差异是客观存在的。因此，在实际教学过程中，不可避免地会出现学习成绩较差的后进生，那么我们应该如何帮助他们提升成绩呢？我认为首先要正确看待和区分这些同学，第一类是态度有问题的学生，由于课上开小差，课后作业不认真完成而使得成绩较差，对待这类学生教师应给予适当的批评，让他们纠正学习态度，从而提高成绩；第二类是学习能力稍差的同学，对于此类学生教师应该付出足够的耐心，课后单独对其进行辅导，以鼓励为主，提升他们的学习自信心，进而在学习上取得进步。总而言之，教师应该相信每一位认真对待学习的同学，帮助他们发挥潜力，提升能力。
