《不要让阅读成为学业负担》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“百班千人阅读”是一个特别的阅读平台，本学期我建立了阅读群。根据平台的任务，我们邀请家长和学生老师一起听课，共同读同一本书。这种新鲜的阅读形式会让学生耳目一新。2、创新作业——有趣的作业单，爱上阅读
多读多思考并不等于要多写多练，这也是我们平时阅读的误区。有时阅读作业会让孩子增加阅读负担。我想有深度的阅读，有创意的表达，爱上阅读才是我们的共同愿景。所以借助百千阅读平台，全班报名进行阅读，交流分享阅读感受。作为教师，低年级的孩子识字量不多，教师要适度、适量、有层次的设置作业单，能够扣动孩子的阅读心弦，保护孩子的阅读趣味性。而不是一味叠加阅读单。课堂讨论、小组表达、故事表演等方式便捷有趣。比如阅读绘本《好饿的毛毛虫》。布置阅读任务前，我一遍又一遍的阅读本书。对于成人来说，内容太简单。可是站在一年级的孩子角度理解力考虑，我设置了简单的阅读作业单：
①. 今天我和（ ）一起阅读了《好饿的毛毛虫》，故事里的毛毛虫从周一到周五吃了（ ）、（ ）、（ ）、( )和( )。可是他还是觉得饿。
②. 后来，他发现自己最爱吃的是（ ）。毛毛虫最后变成了一只（ ）。
③. 我最爱吃的水果是（ ），并配上照片。
通过阅读能够提取有用的信息对于低年级学段的孩子来说是一种能力，而且作业单内容简单。孩子通过自己的阅读很容易完成，就会产生小小的成就感。而且和父母一起丈量自己的身高，体验到成长的乐趣，作业充满了趣味性。
第二次阅读作业单：故事表演
我布置孩子们选择自己喜欢形象制作成头饰，小组合作表演绘本故事。小学生天生就有一种强烈的好奇心,他们喜欢新鲜有趣的事情,喜欢对事情刨根问底。因此,教师可以书籍中最精彩的内容让学生通过肢体、语言、眼神表现出来。并且可以适当演绎延伸。表演还可以留下无限遐想的空间,就一定能吸引学生走进书本。
