《用爱走进后进生的内心、用温柔包容后进生》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
马兰,庄严神圣的教育岗位,是我衷心热爱的一片沃土。一直以来,我把自己的全部的热情都投注在这份工作上。一直担任班主任工作的我,深知小学班主任的重担是何等神圣和光荣;工作任务是何等艰巨而繁重,我是个善于挑战的人,我把这份工作当成是对自己的磨练。在相处的过程中我明白爱是相互的,我深爱着学生们,学生们也深爱着我。然而教要有法,育要有道,学生的层次不一样教育的方法当然也不一样,孩子们中的后进生是我一直关注的群体,帮助他们转化是我不论担任哪个年级的班主任的共同目标。我认为后进生的转化需要做以下工作:一、用爱走进后进生的内心
感心人者,莫乎先于情,以情感人。这些学生平时调皮成绩又不好,很少有人待见,因此在这样的情况下我关心他们、爱护他们,很容易就会拉近我们之间的距离。在这些学生的心中,我是他们的班主任,但我更要做的是他们的知心朋友,在任何时候,我不会让学生觉得老师高高在上,我们之间是平等的。这些孩子是无知的,决不能用语言去仲伤,唯一的方法是以“情”化之。在我所任的五年级班中有一位叫金政的学生,沉默寡言的他却顽劣成性,欺负同学,经常拿家里的钱,成绩差,多次找他谈话却无济于事,但我知道他的本质并不坏,他是有希望的。于是我转变了自己的教育方式,课堂上经常提问他,让他感觉到他不是被老师遗忘的角落;课后我鼓励同学们和他聊天,一起活动;放学回家的路上和他一起走,家访成了我的家常便饭。没过一个月,他变了。我和他成了好朋友,他和同学们也相处融洽了,事后他告诉我:“老师,你是我遇到的唯一一个关心我的老师,我的改变连我自己都无法相信。”这句话一直萦绕在我的耳旁。另外,我们班的李可,父母离异跟随叔父生活,家庭生活非常贫苦,他几乎没有了学习的欲望,我看在眼里急在心里,积极主动地找他谈心,和他交流,让他去我家做好吃的给他,让自己的老公也参与进来,陪他聊天,和他玩耍,让他尽量的感受到家庭的温暖,也许是我的真情感化了他,从此该生变得不怕挫折,顽强学习,成绩不断进步。类似这样的事例有不少,经验告诉我,没有学不好的学生,只有做不好的老师,真情的付出,必然得到“丰厚”的回报。
二、用温柔包容后进生
人非圣贤,孰能无过,尤其是后进生,也许对他们来说犯错就是家常便饭,他们早已对批评习以为常,一味的批评指责将是毫无用处,甚至更多的时候批评者不会听他们辩解,受冤枉也是常有之事。要知道有时无声的教育远远胜过大动干戈的批评。王坤同学是我班脾气最倔的一个,成绩也很不好,在我外出学习的一天,他开口骂了数学老师,受到老师及领导的严加指责,厉声教育,我回来后,知道了此事,本想找他谈谈,但他只要见到我就躲,我知道他悔改了,于是决定不提此事,过了很久他忍不住问我:“老师,我犯了那么大的错,你为什么.......”。当时我微笑着只说了一句“我信你,以后不会了”。以后他的表现确实让人刮目相看,教育的真正目的正在于此。后进生们更需要理解,更需要温柔,试想这样长期下去,他们能不改变吗?
三、用榜样的力量改变他们的行为习惯
学高为师,德高为范,榜样的力量是无穷的。日常工作学习中,我处处严于律己,不论何时我都以自己的模范言行影响他们,熏陶他们。为贫困献爱心,我带头捐款捐物;阴雨天,自己总会把亲自把这些后进生的学生送出校门;大扫除时主动扛着工具与他们一起劳动,大家一起说说笑笑,更多的时候是他们的欢声笑语打动着我,我就是他们的倾听者。然而年幼无知的他们,总在蹉跎岁月,于是我把办公室搬到了教室,无论是寒冬的早上还是炎热的中午,坚持和他们一起学习,一起生活,深入了解学生的一言一行,一举一动,同时,“窥视”了他们的内心世界从根本上了解他们的所需。时时刻刻以榜样的形象约束他们,教育他们,他们的行为习惯也受到了很大的改变。
教育是一项事业,事业的意义在于献身。回顾过去,我问心无愧,无愧于我的学生,更无愧于我的教育事业,展望未来,我更加对我未来的教育之路充满了信心。孩子们我愿做那颗颗小石头,让你们踏着它平安顺利地拓开成功的大门;我愿做温暖的春风去吹开朵朵开放的春蕾,愿化作一团春雨滋润那颗颗幼苗,我相信未来的教育路上我会做得越来越好,因为我将用我毕生的心血和精力去书写我热爱的教育事业!