《班内有一位体校生,为班级管理带来了一些困惑》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
上学期,班级里转来一个体校生,平时和同学们一起学习、一起上课,午餐和其他小朋友分开,放学比其他小朋友早,因为要回体校训练,晚上也是寄宿体校。刚开始觉得她很乖巧,成绩也不错,但是到了期中之后,慢慢发现她的作业质量越来越差,甚至出现抄同学作业的情况,考试也是一窍不通,甚至将体校中的一些不良风气带进了班中。上学期因为与前面的同学吵架,就教唆体校的另外一位他们称为“大哥”的人跑到我们班上威胁恐吓同学,说是要给他点颜色看看。今天,又被发现偷拿红花盒内的红花,还撒谎骗老师,等到叫家长来校之后与其对峙才说出实情。三年级的孩子大部分都是很淳朴可爱的,班上来了这么一个“大麻烦”,真的很担心周围的同学会被带坏。成绩不好没有关系,可以帮她补习,尽量缩短与同学之间的差距,但是这样的品行、这样的行为习惯,与良好班风的形成是背道而驰的,需要加以纠正以及正面教育。
学生的道德形成离不开成人的一言一行
小学生正处在人生的起步时期,在此阶段他们的人生观、价值观都尚未形成,正处于一个学习和模仿时期,这种模仿和学习对其今后怎样做人具有决定性的影响。所以人们都很关注小学生的思想道德的培养,但是一些社会调查显示:现在孩子的思想道德亟待提高。社会有关人士呼吁:人们应该从不同的方面关注孩子思想品德的形成。卢梭的 “只有一门学科是必须交给孩子的,这门学科就是做人的天职,我宁愿把拥有这种知识的老师称为导师而不称为教师,因为问题不在于他拿什么东西去教孩子,而是 他指导孩子怎样做”则是教师的教育指导方向。当今社会提倡“教师为主导,学生为主体”,许多专家、教师不断探索了以此为基础的师生“教学相长”的方法。所以教师的一言一行是学生道德形成的重要影响因素!