2019-2020学年下学期“停课不停学”线上教学工作总结

栏目:小学教师教学反思
时间:2020-05-15 16:54:24

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 赵洋洋,2020年年初,一场突如其来的疫情打破了所有的常规,我们不得不一而再再而三的推迟开学,可是“停课不停学”的号角早已吹响,我们必须要去积极、勇敢地应战,迎接这一场无硝烟的战役。

2月3日,根据学校的“停课不停学”的任务部署,所有三年级语文教师开始行动起来,多次通过QQ、微信语音、视频等形式讨论“停课不停学”的开展计划,每次教研时间都超过了一个小时——大家各抒己见,讨论计划的可行性,实施难易程度……计划在我们初始时的手忙脚乱、无所适从之下变得逐渐清晰起来。除了需要关注语文学科教学、教研,我们都是班主任,每天各种填表上报,各种电话催促……及时在那样忙碌的情况下,我们的教研活动几乎没有间断过——大到语文课程教材研讨交流学习,引导学生向善、向上,小到如何填表更高效,每一个三语人都在贡献着自己的力量和才智!我们在实践中探索好方法、共享好经验。

一、    平台摸索,反复试验

借助直播平台?录课传到家长群里?……在前期,我们为选择平台犯了难,怎样才能督促学生有效观课、认真完成作业,老师也能够在线上批改作业,给与指导意见?学校为我们推荐了钉钉,虽然在平时已经接触并使用,可是关于钉钉的功能操作可真是丈二和尚摸不着头脑——怎么打卡?怎么观课?怎样直播?怎样检测?怎样统一入群……一个个问号不停地冒出来。这个钉钉的使用,教师作用很关键,我们三语组不停在小组内通过钉钉群直播,交流功能,操作……不断地摸索试验,我们的操作越来越熟练,然后录制相关操作视频等相互学习,教给家长使用,为学生接下来的各种线上学习、打卡奠定了一定的基础。

二、    学习提升,交流内化

线上教学前期,不光是老师,学生也没有课本,在没有课本的情况下,借助网上学习资源很方便,但是众多的资源中却不一定都适用,三语人在这样的情况下,自发寻找适合学生的教学资源,通过对比选择最优学习资源推送给学生;同时各位老师通过学习资源、教材培训、专家直播等方式进行自学提高,接着在群里通过语音、文字等形式进行交流、讨论,共同学习提高。

三、    齐心协力,共克难关

“一个人可以走的很快,但是一群人会走的更远。”从接到“停课不停学”的通知至今,我们坚持着最大限度的发挥团队力量——集体备课,个人精背,录制微课,推送资源,做好家校沟通优秀做法交流……甚至每天的作业布置,也是集体讨论出来的,作业量适中、读写背结合。每次接到任务时,每个人都会积极主动承担,各项活动开展十分高效。

四、    优秀引领,经验分享

三语组王丹丹老师、马爱芳老师线上直播课做的很是扎实。从2月10日开始至今,每天坚持直播授课,每天认真批改学生上交作业,并根据学生的作业完成情况,了解学生掌握不太扎实的知识,在每天下午都会进行直播作业反馈及辅导。

马爱芳老师特别重视作业反馈,每天每位学生的作业评价都会以表格形式进行详细记录;王丹丹老师尤为重视课堂效率,课堂连麦互动、鼓励表扬、借力家长等多种方式吸引学生的有意注意,让屏幕中的课堂也活起来,深受学生、家长的喜欢。

我也深受两位探路者的影响,逐渐增加直播课堂次数,也越来越关注学生的线上学习质量,注重学生的预习,作业反馈等。为了让学生积极投入学习之中,我对于学生的学习生活时间进行了合理安排——早上7:00起床,洗漱、吃饭;7:50-8:20视频早读,为了使早读时间更为高效,前一天我会安排学生的过关内容,第二天带领学生共同早读、提问过关;8:30-11:00督促孩子进行观课学习,下午2:00-5:00提醒学生认真完成作业;下午5:30-6:00根据学生当天的作业进行反馈直播等。很多孩子从拖拉、无所适从中慢慢跟上节奏,逐步适应停课不停学,也为接下来的复学做好准备。

同时作为教研组长,在特殊时期,我事事做在最前面,根据学校安排梳理工作,布置任务,组织教研,收交上报各种材料,积极主动承担自己的责任,每次我们三年级组都是最高效的,深受学校领导的认可。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”在这个特殊的时期,所有老师都在不断实践探索,不断收获、进步,而我也获益匪浅,从原先的手足无措到现在的得心应手,也体验了做直播的乐趣。
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