《观摩海南省第四届中小学现代远程教育资源应用说课比赛随想》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
5月28日，为期二天的海南省第四届中小学农远资源应用说课比赛成功落下帷幕。第一次参加这种活动，收获不少，有点想法，随记如下：首先，我校李晓丽、安娜两名年青教师双双取得一等奖，特别值得一提的是李晓丽老师在23名选手的角逐中，拔得头筹，荣获第一！
两位年青老师为学校、为洋浦立下如此“战功”，作为同行当喜当乐更当贺！我校有如此后起之秀，实应欣慰！洋浦有如此后辈之才，实属洋浦教育之大幸！
衷心感谢晓丽、安娜两位老师为学校声誉的建立再立新功！感谢教委办的吴椅南主任、符裕优和吴强两位教研员的倾力指导！
第二，现场答辩显真功。参赛教师除了完成说课，还得回答评委的提问。语文学科是案例简析，数学学科是针对说课稿内容进行深度提问。现场答辩这种方式值得肯定和赞赏。它形式科学，考察全面，即检阅了参赛老师背后的集体水平和力量，又考查了参赛教师的综合素质。
客观说，语文学科的现场答辩要稍显全面。无论是那种形式的现场答辩，相信肯定给所有参赛选手和观摩教师都留下了深刻的印象。
第三，高素质的教师让人刮目相看。虽说参赛教师来自农村学校，但其教学基本功丝毫不输给城镇教师。他（她）们年轻靓丽，充满活力，绝大多数教师的普通话语音标准、语言表达流畅，举止自然大方，体态语优雅恰当，逻辑清晰，表达准确。
我观摩了5节数学说课，单就这几节数学说课，给我的感觉是数学教师的说课状态要比语文老师自在！23名语文老师有一大半的教师难以达到“自在”。
我以为一个老师无论是“教学公开课”还是“说课”，“自在”是最高的境界。正因为自在，老师的教学理念乃至教学行为才是最本真最真实的，正是这种本真和自然，才凸显了教师的“真功夫”和“真智慧”，没有做作，没有矫揉，有的只是自信……
无论面对的是评委、听众，还是学生，做到自在真的很不容易！自在不仅是一种比赛的状态，也是一种心态，因为场景的不同，让我们有了许多不自在的种种理由和因素，本该自在的却不自在了。自在，看上去只有“自”，实际上却是“他”，这“他”自然是学生、是教材、是教学、是课堂……“在”的是状态、是灵魂、是心境……
“自在”很难——
它需要“忘我”书写，它需要“倾听”跟随，它需要“智慧”成就……
自在是享受，自在是陶醉，自在是境界，自在是自信……
有了“自在”方能“自得”！
“自在”很容易——
“自在”是做给自己看的！
“自在”是“自己”给“自己的学生”在上课！
