打开阅读教学的思路,提高阅读教学的效率

栏目:小学教师教学反思
时间:2020-08-09 16:25:25

《打开阅读教学的思路,提高阅读教学的效率》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

周二上午是常规的语文教研活动。微型培训时间,推荐老师们阅读胡雪芬老师撰写的《回家一遍也不用抄》。要求:1、认真阅读,在背面写上自己的体会或简述自己字词教学的做法。2、交流研讨,思想碰撞,经验共享。

会议室里很安静,老师们像小学生一样按要求阅读、写体会。有人开玩笑:“老师,完成了,可以交卷了吗?”呵呵!可爱的同事们。   

交流时,大家畅所欲言,实话实说。

发言摘要:

周于群:读了胡老师的这篇文章,颇有感触,感觉自己教授生字词的方法还是比较落后陈旧而不科学。回想自己每次布置抄写作业,不管是易字,难字都要求一个均抄写几遍而不分重难点,简直就是“眉毛胡子一把抓。”今后在字词教学中还是要有针对性和重点,比如,难写难记的字多写几遍,易字易记的字可以少写或不写,但要加强听写这一环节,检测学生对字词的书写的掌握,易写错的字还是要加强指导识记,我觉得能正确写字词是学习语文的基础。但目前来我们学生的正确写字的情况不容乐观,看来还是要从我们老师身上找找原因,或许我们的方法还是不够多样,不够高效,不够科学,看来还是要攀花些心思。

陈燕娇: “回家一遍不用抄”孩子们听了该有多高兴呀,很大时候布置学生回家完成抄写生字练习来检测生字词的掌握情况,可听写起来仍存在三三两两的错别字,孩子们都付出了劳动,为什么收获却难以如愿,这也是我常常反思的教学教学环节,今天读了胡雪芬老师记录的一个听课片断,有所受益。正如靳家彦老师的做法:在教学生字词时形象化地引导学生识字,以轻松的话语激励孩子。“这个字现在就记住,回家一遍都不用抄,明天听写保证不出错。”这给孩子多深的印象与识字的兴趣!

在高年级的识字教学中,我已逐步放手,提前布置预习、自学任务,在读书中识记课文生字词,在教学新课文后再进行听写,同桌间相互检查圈改,并进行错词重写,对于高年级自觉性强的学生、学习效果较好。

在校级或其他方式的听课过程或是老师的课堂中也常看到这样生动的教学方式,可仍需布置家庭抄写或听写练习的,要不然那么多的生字词(特别是低年级)怎么能全在课堂中完成识记写的任务呢?  

张洁芸:读了靳老师的“回家一遍不用抄”的识字教学,触动很大。

一、能根据字形,字义当堂分析,让学生牢记字形,了解字义。

二、减轻学生“识”字,“记”字的压力,无形中激发了学生学

习的兴趣——原来“生字”这么好学。

三、有效地教给学生学习生字的学习方法。能有效地运用预习生

字,自学生字过程中。

反思:1、这种学习方法针对我们的学生情况而言,似乎只比较

适用于高年级,有一定自学能力基础的学生。

2、在生字教学中,我也曾仿效靳老师一样有针对性地选择有特

点生字进行分解后,还当场巩固,练习本练习一字,学生就会两极分化,程度好的一遍记住,程度差的学生毫无印象。

王高月:对于靳老师教学生字“忌”的方法具有科学性,遵循人的识记规律,加上激励性的语言从心理学角度激发学生积极性,学习学习“忌”字兴趣高,记忆牢。“忌”字是上下结构,教师把它分解成“己”、“心”减少难度,为了重用己认识生字“己”“心”记忆,把“忌”放在一上课就教,掌握了人的记忆规律,不容易忘记。所以老师敢大胆讲“回家一遍不用抄”。要当好教师,要掌握多方面的科学知识!

刘秀珍: “回家一遍也不用抄”说得多好,学生多高兴呀!靳老师这种方法用得多好呀!其实,我也曾经用过这样的方法,但这只限于分解的字,而有些字,确实不适合用这种方法。我记得,在三年级时,曾接触过“攀”字,这是个象形字,和很难记。我教学生:“在树林里,长满了荆棘,要想攀上去,必须得用手花费大力气才能攀上去。”学生经过这么一讲解,很快就记住了。这个学期,“攀”字做为生字出现,学生不用讲就记住了。这种方法真的很好。以后我也要多多用这种方法。

王日:课堂就是学生的!有效的教学有效的课堂,会给学生带来无无穷无尽的乐趣。确实在课堂上用心了,学好了,回家就不再浪费学生的时间和精力,学生就可以有更多的时间去做他们喜欢的事情了。

郑珍:读了这篇案例,感触颇深,靳老师的课很精彩,为学生着想,精力设计,少花时间,多点实在,值得我们学习。但对于不同地区的学生来说,我觉得不是很容易做到。如:我教生字“烧”,在教生字时,我说有“火”才能燃烧,右边“尧”字右上方没有点,但少些学生如果回家不抄写的话,就没有把“烧”记住。个别学生回家抄写过后,生字作业还写错别字。还是多读,多写,多积累。

梁秋:如果一节课只教一两个生字,这样一分析学生当然记得牢,但是我们一节课授的生字有几个,十几个,如果每个字都这样分析,学生接受的信息多了,杂了。也不一定把每个字的特点记得那么清晰,那么牢。况且不是第个字都有这样明显的特点可供拆析。

靳老师的方法很智慧,可供我们借鉴学习,提醒老师为减轻课业负担是一个很好的启示。

林英姑:看完这篇文章,确有时深有感触,对于识字教学,我一直都要没有什么好的办法,或者说自己似乎也没有多花心思来考虑如何让学生更好地掌握生字。总是用固定的方式要求学生抄写记忆。看了靳老师的课,我是要多花心思备好课,让学生轻松地学习,提高教学效率了。

王敏: “回家一遍都不用抄”确实是从心底触发了学生的求知的兴趣,可听写对的不抄,错的就抄,这好不是良好计策。我觉得写对的抄少点,写错的多抄点,适量而行,有奖有罚,才能更好的掌控学生的学习特性和养成完成作业的良好习惯。

靳老师介绍的这种识字方法,我们是可以学一学的,但对于那些比较懒的学生还是有点行不通的,还是要抄一抄的,因人而议。

张琴兰:这种识字法,我也常用,实践证明,对于记性好的学生,这种识字教学法的确不错,但有的学生不专心听讲,有的记性不够强,这种“回家一遍都不用抄”就不适用了,况且每节课要识记的字很多,如果就这样教,回家不抄,我想有很多学生会记不住的。

周春琼:我觉得当场记下生字是很有效的教学,但如果让学生一遍都不用抄,短时间内能记,长时间恐怕就不成,还是要“对症下药”。

王法连、杨秀珍、吴新、许春萍、陈训雄、陈允进等老师都交流了自己的教法。请原谅不能一一呈现。

教无定法,贵在得法。通过游戏和活动巩固识字,在语言环境中复习巩固识字等不失为好办法。字词教学要教得扎实,篇章教学才能落到实处。用好、用实课堂上的四十分钟是关键。

希望这次的研讨能够引起老师们对字词教学的更多的思考,打开阅读教学的思路。提高阅读教学的效率。
推荐小学教师教学反思
  • 养成良好的课堂意识
    养成良好的课堂意识

    小航是一个很可怜的小孩子,他出生之后体弱多病,做了很多次手术,刚开学的时候,她妈妈还拜托我们一定要小心他的头,别让其他学生碰到他的头。因为在他耳朵后面埋了根管子,很脆弱。

    05-20
  • 把她读书的热望挑起来
    把她读书的热望挑起来

    我的一个学生,不爱读书,其中一个原因是家长不爱读,而且家长和孩子都生活在自己的幸福生活中,不太愿意接受外界的影响。三年级的时候,第一次家长会就培训家长,让家长懂得读书的重要性,然后是系列读书活动、读书反馈等。很多孩子在一次次活动中走上了读书之路,成了小小读书人。她呢,依然故我,依然在别人读书入迷的时候百无聊赖。 ? 家长很老实,很想让孩子好,但是固执程度令人不可想象,对于老师的布置,采取不反对、不支持、

    05-21
  • 对学生不愿意阅读名著现象的思考
    对学生不愿意阅读名著现象的思考

    棠张镇中心中学 陈文亮, 语文新课程标准(2011版)明确指出初中学生要学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。按照教材排版,八年级下学期要求阅读的名著为《儒林外史》,开学初,我就在班级中布置学生课外阅读,要求学生通读全文,了解文中的人物,关注他们的命运,掌握相关的情节内容,体会作者的写作主旨。 开学三周以后,我在班级中调查了解学生读书的进度。没有想到很

    06-30
  • 事事从学生的角度来思考,要反复斟酌
    事事从学生的角度来思考,要反复斟酌

    今天上午,我们班学生要上一节数学公开课,听说是外校的名师来授课。昨天我把这个消息告诉学生们时,他们都很高兴,一个孩子举手了:刘老师,这次是全部都去吗?我的心被刺了一下,立刻大声说:当然,全班同学都去!他说这话是有原因的: 11月份的时候,我们班同学在三中大礼堂上了一节科学公开课,由常州的一位名师授课。因为是在舞台上展示,舞台的条件有所限制,只能摆下40张桌椅,也就是说只能有40个孩子来上课。我们班52人,要去掉

    07-06
  • 学生眼中的我
    学生眼中的我

    昨天抄写大作文,走到每一个孩子位上检查他们的书写。其间,和他们开开玩笑,昨天没有布置日记,张文瑞觉得这件事很有意思,就自觉地写了下来。我觉得挺好玩儿! 今天我们在抄大作文本的时候,刘老师过来巡视,正逢下课,卢晗阳和丁彦中打成一片,刘老师突然大声喊道:卢晗阳!她的表情看起来很严肃。本来正在嬉闹的卢晗阳一下定住了,同学们也不说话了,大家都在想,卢晗阳犯错误啦?同学们的目光都集中在刘老师的身上,这时刘老师却

    07-16
  • 差异在行走中形成
    差异在行走中形成

    郑州市金水区实验小学 宋君,看过这样一幅图(如下),心生感慨,教师的专业发展何尝不是如此? 作为教师,尤其是一起工作的教师,当我们一起努力,一起成长的时候,我们发现我们会逐渐拉开距离,有时,我们也在反思:是什么让我们拉开了差距呢?我们不可谓不努力,但在逐渐有差异的发展中,我们看到了努力,也看到了差距。 其实,我认为最重要的原因就是:别人在走,我却在观望。观望未必是错误的,但唯有努力拼搏才会赢得更多的机遇

    08-03
  • 让我们的孩子尽情犯错误吧
    让我们的孩子尽情犯错误吧

    新学期,学校宣布我带三年级,尽管一直强烈要求带高年级,但是已成事实,我就高高兴兴地服从学校的安排啦! 走进教室,看到的是一个个可爱的小朋友,跟他们作了初步交流,他们的各方面习惯都挺不错,和他们沟通也没有我想得那么困难嘛,要知道刚带完毕业班,接触小不点们,会有很多的不适应。这些小朋友纯真得让我感动,想想他们一年就会变一个样,我告诉自己:无论如何要尽最大努力把每一个孩子的潜能挖掘出来,让他们逐渐进步,等到

    08-11
  • 可爱的孩子,我一定好好地爱你们
    可爱的孩子,我一定好好地爱你们

    今天,参加十一五主持人会议,听到一半,接到爱丽的短信:吴嘉宝和高之深打架,你回来一下吧!我匆忙离开会场,赶回了学校,一路上心情很不平静。 如我所料,两个小伙子站在教室前面,就像斗败的小公鸡,脸上虽然没有出血,却也有几道划痕,加上热了一头汗。小脸上很是壮观。经过询问,才知道因为争夺秦凡清的眼镜,开始是闹着玩,随后俩人争执不下,就打了起来,打得很凶,最后越战越勇,直到王老师来才住手。 唉,先是批评,再就是请

    09-01