《从教研的角度思考学生学习质量差的原因及对策》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
影响学生语文学习质量的因素(教研可以改善的)人员
学生、教师、家长、其它家人、同学、邻居伙伴
时间
课内40分钟、课前预习、课后作业、课余时间
活动
小组活动、班级活动、学校活动
2、教研力量可为的有哪些?
以上因素中,教研力量可以改变的对象主要是:教师。因为通过教师的教育行为可以改善课内、课前、课后的学习质量,改善小组和班级活动。
根据历史经验,影响教师教育行为的主要有学术和行政两方面因素。教研改革虽然仅仅属于学术方面的改革,但是完全抛开行政,仅仅依靠学术的力量,改革的难度是巨大,必然造成高付出低回报。所以,改革应该学术和行政两条腿联合行走,学术改革为主,行政监督和激励为辅。
影响教师的行政部门主要是学校、教研室和教育局,影响教师的学术力量主要包括:科组、教导、校长和教研员。所以改变教师的教育行为要同时发挥学校、教研室和教育局的行政管理、监督、激励作用和科组、教导、校长和教研员学术引领作用。