《教师随笔：老师，我今天表现好吗》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天周一讲的是上周五小数的意义（三）第二课时“试一试”，周末布置的一项作业是寻找生活中的小数，可以记录在家庭作业本上。我准备在上课前让孩子们分享一下。但是五班的孩子说的层次有些高，他们说了关于这节课的知识，就是小数点末尾的“0”可以去掉，有两个孩子拿着本上记录的小数跟大家分享，他们大多说的就是商场的价格。六班的孩子说的真的是生活中的小数，举了很多例子，有价格、身高、体重等生活的方方面面，找的很全面。但没有发现末尾有“0”的这个问题，所以我就把他们引导到末尾的“0”的问题上。通过这个课前分享，我发现五班的孩子很聪明，知道老师接下来要讲什么，知道往哪个方向去想。六班的孩子比较实在，老师布置的什么都认真完成，并且尽可能多的去寻找，但思考的成分不多。
接着我们需要验证为什么“5.00元=5元”，五班的几个孩子回答的基本上是5后面有隐藏的小数点，它的后面有很多“0”，都省略了。这些是课堂上没有学过的知识，所以这样解释有一些孩子是听不明白的，所以我问：“可以用前两节学习的知识验证吗？”让我有些出乎意料的是没有孩子说出来。在六班这个问题问出来第一个举手的孩子就是说的5.00元=5元0角0分，5元0角0分=5元，所以5.00元=5元。这个回答也有些出乎我的意料，这说明他前面学习的知识是扎实的，没有其他过多的想法。我再问其他孩子基本也是用的这个方法。所以我们就接着元角分往下走的很顺利，问为什么“5.00元=5元，商场中反而用5.00的情况更多呢？”有孩子举手，说是为了方便，与其他的价格统一。我补充道，5.00能更清楚的表示元角分，并且精确到分。我接着问：“现在你有什么疑问吗？”沉寂了片刻，有一个孩子举手：“老师，商场这样做只是为了统一，我们写的时候反而更麻烦。”是的，这个孩子说的是我想找的孩子们的疑问，5.00更精确，但书写的时候我们还是经常写最简形式。真好，在六班上完课，我觉得孩子们一直在我的引导下思考，并且解决心中的疑惑，这种感觉还挺好的。
五班的孩子虽然聪明，但是有一些飘，感觉自己都会了，但是当问题出来的时候有些天马行空，六班的孩子比较脚踏实地，一步一个脚印慢慢的走。今天下课的时候六班有一个孩子跑过来问我：“老师，我今天表现好吗？”这个问题很平常，但是这是一个平常不怎么爱学习的孩子问我的，我说：“表现很好，以后要继续（像今天这样）。”
我在想一个问题，现在五班的成绩比六班好，但是从长远来看，哪个班会更优秀呢？这些真的掌握在孩子们自己手中。
