《心灵的培育者》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
校园是孩子第二个家，每个孩子都如天使般存在于我们的身边，作为老师，应以才育人、以言导行、以情育人，更要做到育人先育心。高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”，有爱才会有教育，只会教知识的教师，是一个好的教书者但不是一个好的育人者。低年级段的学生小A，开学第一天就在家长的百般拉扯中，极不情愿的进入校园中，由于心智不够成熟，从进入学校就成为班主任老师心中的一个小羁绊。有次我在门口执勤的时候，小A同学远远的站在校园外的栏杆处，若有所思的一边玩弄着自己的手指，一边四处张望着地上的一草一木。只见旁边的班主任老师，时而拿着小玩具在旁边不停的借物表意，时而单膝跪在地上，附下身子揽着孩子的腰，用肢体语言拉近与学生的距离，如同一个母亲般不厌其烦的开导、劝说。许久，孩子缓缓的跟在老师后面，一点点的向着校园里挪走，刚走进校园桃李苑大厅时又停下了脚步，这位班主任老师看了看孩子，没有斥责或放弃，稍作思考后，他带着孩子看校园中缤纷多姿的花卉与植被，听其他孩子们朗朗的读书声，用氛围慢慢感化孩子……最终，老师的谆谆话语和循循善诱的方式触动了孩子，迎着上课的预备铃声，大手拉小手一起走向教室。
小A这样的情况在开学初发生的频率很高，但现在就很少发生。孩子的变化，哪怕很微小，背后的付出都会如旱地祈雨般艰难。其实，学生就如同花圃中一株株的鲜花，不同的是，有的孩子如同向日葵，开朗热情，像小太阳般熠熠闪光：有的孩子如同月光花，在角落中默默无闻，待某个时机悄然开出花苞；有的孩子如同文竹，需要细致入微的呵护与照顾，才能枝繁叶茂……花花草草需要园艺师的修建，那么，学生的成长就需要我们这些教育人为他们修枝剪叶，唯将心灵的培养放在第一位，才能花蕾满枝，朵朵异彩。
