《有关课文朗读》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作为一名语文老师，大家应该都十分清楚课文预习的重要性。孩子们只有在预习课文的时候把课文读流利了，在课堂上学习的时候才会结合文本读出感情、说出自己的感受。每一位语文老师也都会提前布置给孩子们，有关课文朗读的家庭作业。
在教学中我发现，这项作业同学们在家完成得并不好。一开始，他们从心里面，没有把这项作业当成重要的事情来做，好多孩子都是应付了事，根本起不到预习效果。
导致在课堂上课文学习时，老师往往要停下来让孩子们熟悉课文，浪费了宝贵的上课时间。
我为此还烦恼了一阵子，在家长群里发一些有关预习的重要性，在班上强调孩子们一定按老师要求完成等，可是效果还是不明显。
老这样下去怎么能行，我得想个办法。
我们班的管理模式是，四大组之间相互竞争。班级内的纪律、卫生、学习都用计分的方式来进行，管理轻松，效果还好。我何不把朗读作业，也让他们四个大组来比赛呢？
我跟孩子们讲有关大声朗读的好处、预习的重要性，又跟他们说出了我的想法，他们都高兴的接受了。
第一大组跟第四大组人数一样，都是14人。第二大组跟第三大组人数一样，都是16人。第一大组对应位置的第四大组的两个人一一结对，第二大组和第三大组对应位置的两个人一一结对。
每位同学明确了比赛对象后，我又跟他们提出了新的要求，我告诉同学们，晚上回家让家长互相添加微信，课文朗读要用微信音频的方式发给对方。
我还要求孩子们，收到对方的朗读音频，听完之后，一定要给对方一个客观公正的评价。评价标准为：读得正确，送一朵花；读得流利送两朵花；读得有感情就为他送上三朵花。如果读的不正确，要求对方练习后再发一次音频，直到读准确。
这样以来，孩子们在朗读课文的时候，他就会觉得我有一位小听众，一定要好好读呀！他们可是十分在意小伙伴儿的评价的，对待这项作业都可上心了。
到校后，我每天统计这项作业的完成情况，让他们觉得我把这项作业看得很重要，孩子们也会坚持做好！
使用这样的方法之后，孩子们课文读得比以前流利了，也有感情了，在课堂上往往能听到他们精彩的发言。耶！这个办法成功了！
在教学中，我们往往会遇到这样或那样的问题。这时，就需要我们遇到问题学会冷静分析原因，积极寻找解决问题的办法！待一个个问题解决后，就能收获属于自己的宝贵的教学经验，形成自己的教学风格，从而轻松高效工作了。
