《共学习、同快乐！》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
小学音乐课对低年级学生的要求不仅仅是能很好的、准确地演唱，还要能表演，根据歌曲所要表达的意境进行协调的肢体表演。表演不仅能让学生更好的理解歌词的意思，更能理解其中的含义，能更出色地去完成歌曲，寓教于乐，最终使师生在共同学习中获得快乐感。我所任教的二年级，因为年龄小，活泼好动，所以在课堂上要让他们能准确的演唱一首歌曲不能作为最终目的，我的教学目的是让学生在表演中理解，理解中轻松掌握歌曲的正确演唱，这样孩子们收获多多，快乐多多。那么怎样才可以让孩子们在演唱教学中获得最大的快乐，以下是我的几点做法：
一、点燃兴趣
在课堂的前几分钟就要把学生的兴趣点燃出来，为接下来的教学做好铺垫。例如：我在教二年级的《小麻雀》一课时，首先利用多媒体让学生观察麻雀的样子，听它们的叫声……学生们一看到屏幕上的小麻雀，也是叽叽喳喳的非常兴奋，这时候教师拿捏好课堂秩序的前提下，不知不觉中就把学生们的兴致提上来，学生能不好好听你的课吗？
二、模拟情景
趁着学生们有兴趣的时候马上让学生进行模仿，让学生聪明的大脑展开想象，充分发挥主观能动性，看谁的动作最有表现力。这时候教师要及时纠正学生模仿的动作及叫声。大家可能不认识我，我本人有点微胖，做出来的动作自认为有点“不太雅观”，但是我会课下一遍又一遍的模拟，让同事们帮忙拿捏，力求准确好看。师生互动，共同在模仿小麻雀的叫声中就掌握了其中的一句歌词“小麻雀，喳喳叫”。接着就开始模仿小麻雀走路的样子，一蹦一跳的，我故意把动作做的搞笑逼真，孩子们积极性更高涨了，都争着模仿麻雀蹦着跳着走路的样子呢。
这时你就趁势诱导，教唱下一句歌词：“走起路来，蹦蹦跳”。就这样，很短的时间就可以把这首歌曲用准确的姿态表现，用自然准确的声音演唱。学生们在理解中，在模仿中学习此歌曲显得很轻松了。
三、展示反馈
低年级的学生表现欲很强，在学会一首歌曲后都争先恐后的想表演给老师和同学看，这时就要给足充分的时间让学生表演。千万不要低估这一环节，一定提前备课时候安排好时间。
大家要注意，不可以一遍又一遍的让学生随便表演，教师一定要有计划，有针对性的抽查和展示，起到很好的引领和示范之目的。如果只是一味的强加这一环节，课堂就相当的凌乱，甚至会出现被动，教师不好控制局面。这个环节“度”的把握提前准备。表演中优秀的或者是不恰当的，都要用合适的语言及时纠正，这样所有同学就会很准确了演绎作品了。
以上是我的亲身感悟，不管做的正确与否，最起码我是用心的，课堂效果也是明显的。小学音乐教学工作看似简单，其实是需要教师具有极大的耐心、爱心、责任心，再加上一颗不老的童心，你的课堂才能活起来，有生命力，有快乐！
带领学生在课堂上体会歌曲的含义、感受歌曲的情感，与学生一起动起来，融入学生中，共同体验音乐课的快乐，这是一条漫长又富有挑战性的路，我会在这条路上坚持不懈的走下去。
我的教学故事虽平淡无奇，但是我很用心，很认真对待我的每一节课。万事就怕认真，我想有一个好的态度比什么都可贵。凭着我从无到有的教学热情，凭着我并不高明的教法，坚守着岗位，更有一种因为牵挂而产生的责任感永驻在我心头。我与孩子们成为了好朋友，不管今后任教哪个年级，我都会坚守那份教师职责，开拓性的搞好教学，更会加倍珍惜这份来之不易的快乐！
