《遇到这样的学生你该怎么办？》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每次上完课后，我们一个办公室的老师在一起谈论最多的莫过于自己班上那些不听话、调皮、爱捣乱的学生。这让我想起了我们二六班的学生王龙菖，这个学生基本上可以说是人尽皆知，而上榜的理由是随时随地躺地的撒泼样，上班十年来第一次遇见这种学生。还记得第一次到二六班上课，我正在跟学生互动玩游戏，做自我介绍的时候，有个最后一排的女生哭着举手说王龙菖拿她的书，还把她的书撕了。当时我想着简单处理一下尽量不影响课堂，我就走到王龙菖的身边小声的问他为什么把同学的书撕了，他低着头一声不吭。我又问了一遍，结果没有变化。面对如此他如此态度，这时候其实我是在用力压制自己的“坏脾气”，正当我又要想办法的时候，一个孩子发话里：“老师，你别理他，他一年级就是这样，一直都是这样的。”听了孩子的话，我也没有再往下处理，为了不影响本节课的进度，就接着上课了，想着等下课之后再跟他沟通一下，看是不是有什么其他的情况。
下课之后，我走到他身边轻声告诉他：“王龙菖，你跟我来一下好吗？”只见他仍然一直不动，还是不搭理我。我真捉急呀，眼看接下来还有一个班级的课，不处理吧，对被欺负的孩子不公平，急的我光想给他拉出来。
这时候班里几个孩子说：“老师，我们帮你把他拉出去吧！”说时迟那时快，几个孩子下手神速，我都没机会拦住他们。就在此时，意想不到的事情发生了。
几个孩子还没有拉动他，王龙菖同学就一下子躺到了地上，大声的哭了起来，“四脚朝天”的乱弹腾。从来没遇到过此情，也没想到会有这种情况发生，当时我有点不知所措呀。旁边看热闹的孩子也越来越多，我必须赶快处理好。
我就很耐心的，好言好语的俯下身来跟他沟通起来。不善言辞的我，今天貌似一下子成熟了，我都佩服我自己的耐心和言语。尽管我使尽浑身解数，王龙菖似乎仍“顽固不化”，依旧他躺地上不起来，我是黔驴技穷，没辙了。只得请班主任出山了。
是不是小学生都“害怕”班主任？当班主任进到教室，就喊了一下他名字，哭声就明显的弱了下来，再叫一次，只见他慢腾腾的就起来了，乖乖的跟班主任去了办公室。我因为有课，也没有再去关注孩子的原因。
放学后，我一个人坐到办公室，脑子里一直浮现王龙菖撒泼的情形，我若有所思。是不是自己哪里做得不对？为什么学生能听班主任的话？我觉得最重要的是课下没有好好的了解学生情况，特别是像王龙菖这样的特殊学生，一定要提前与班主任沟通，掌握情况，避免课堂上的意外事件发生。沟通和了解学生情况是每一位任课教师的责任！
后来班主任告诉我了王龙菖学生的情况。这个孩子父母离婚了，父母都不要他，他跟着奶奶生活，由于性格怪异，奶奶也不想管他。我听过之后鼻子酸酸的，自从有了自己的孩子之后变得很脆弱，很可怜这种没有父母疼爱的孩子。他们是弱势群体，需要我们每个人的关爱，特别是我们教师，我开始有些理解这个孩子了。
曾经在一本书上看过，这些孩子从内心深处特别渴望别人的爱，会通过一些“另类”的行为去吸引大家的注意力，以此得到对他的关注。王龙菖同学就是其中的一个典型的例子。
我越想越后悔，觉得自己对王龙菖同学还缺乏耐心，在听到别的老师议论他的时候，没有引起重视，如果及时的关注他的情况，就不会发生课堂上的那一幕。想想他能够听从于班主任，说明班主任老师在他身上付出了很多心血和爱，得到了他的信任。我是该好好反省一下了。
老师们，不能因为某些孩子学习不好，或者纪律不好就去轻易的批评他们，听之任之，更不能轻易放弃他们。你了解他们之所以这样的原因了吗？课前多了解，课上多耐心，课下多关心，孩子总会向好的方向转变的，不信你试试？特别是一些已经缺失了家庭，失去了亲人关爱的孩子，我们更要防止他们“破罐破摔”，承担起教师和父母的双重责任，用无私的爱去感化他们。我想进过努力，结局总会好些，咱们的内心也会问心无愧！
