《就学校现状谈教学管理-----小学教员教学管理之漫谈》可能是您在寻找小学教育教学管理过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我系一名农村小学教员，从教12年，一直从事一线教学教研工作。成绩作为衡量我们教学效果的唯一标准，也成为作为一名教师终身的奋斗目标。而我们为了提高成绩也苦思冥想，下面就是我对我们学校现状的分析及点滴想法。一.学校管理现状
(一)教学管理现状
现在我所在学校是一所省级示范校，崭新的教学楼，橡胶操场，美丽的绿化带，轻松愉悦的文化氛围。
学校制度严格，上下班签到，实行坐办公室制度，教案笔记，各种记录以及学生作业不定时检查，学校也会对体罚学生与侮辱谩骂学生的教师提出严厉批评，学生课间活动都有教师在固定场所值班，比如楼道，操场，前院。
学生严格遵守《小学生日常行为规范》，遵守班级公约。放学队列整齐，学生一条龙班，一个班跟一个班陆续分校门南北方向由任课教师护送至路口然后各自回家。
(二)文化生活现状
学校关爱教师，进行不同方式的丰富教职工文化生活的活动，比如篮球赛，学校也鼓励教师闲暇之余在操场活动以锻炼身体，每逢节日都会送上节日的问候以及小小的礼品，教师们系在脸上，乐在心上。
学校更关爱学生，不忘加强学生的素质教育，培养学生的兴趣爱好，比如我校的少年宫，开设了，音乐，舞蹈，少年足球，美术等不同专业，吸引力近一百多名学生参与，深得家长学生认同，学校每年个学期会响应市区教育部门的号召，按照上级安排部署各种活动方案，比如这学期，陆续开展了，做一个有道德的人网上签名寄语活动，中华经典诵读比赛活动，节日小报等一系列活动。学校被上级评为先进单位，吸引外校及上级各级部门的检查指导，一切都在合理有序的开展中。
(三)管理漏洞，教学的困境
教师们兢兢业业，按照学校要求完成好一切工作，备好课，做好笔记，保护学生安全，对学生进行长期的安全教育，得到了家长社会的一致好评。
可我们的教学成绩不高。学生两极分化严重，学优生的肢体美劳全面发展，家长配合密切主动积极的跟学校老师联系关心学生学习情况，同时也出现了一些潜能生，调皮学生，问题学生，作业不能按时上交，学校的各项活动不能积极参与，更有的孩子出现了心理疾病。迫于教学压力教师偶尔会略加惩罚，可不能药到病除啊，每次的家长会，都分班级开，而大多家长由于学校没有强制，也因工作繁忙而不能到会，到会的往往是极个别每次都参加的家长，留守儿童因为父母在外打工，爷爷奶奶年纪大而接口不来。也正是这些学生成了每个班级的潜能生，调皮学生，问题学生，迫于教学压力教师偶尔会略加惩罚，可不能药到病除啊。因为孩子没有家长严厉的要求，耐心的指导，用心的辅导，以及高标准高要求，大多数家长都不会主动积极的询问孩子学校生活及学习情况，完全依赖于学校老师，可想而知，教师的辛苦，我们教育之路的艰辛。这也是成绩提高起来困难的原因之一。
二.我的点滴想法
(一)教育要全面
12年来的教学经历还有跟邻居，城市学校相比，我发现我们忽略了一个很重要的环节，就是跟家长的沟通，还有就是借助社会舆论。
如果完全依赖学校失去家庭或社会教育，那教育这个大光环就会有缺口，难免有人钻空子，走向光环外的黑暗。所以社会教育，学校教育，家庭教育缺一不可。教育要社会学校家长联合起来，才能成为一个大的光环保护圈，不断的使光环扩大，形成一个良性循环。孩子们在这个光环的保护下，满怀希望的学习成长。
(二)我的假如
面对如此现状，我有了以下的可能性：
如果有可能：我会同意学生来时带盒饭，中午学校负责加热。
如果有可能：我会让客观的接纳家长以及社会人士提出的可行性的有利于学校工作以及学生发展的建议及意见。
如果有可能：我会随时欢迎家长来学校听课
如果有可能：我会要求老师根据本年级学生特点要求家长安排一些力所能及的家务，让家长监督实施配合学校培养学生独立性。
如果有可能：每天放学安排一小时活动时间给学生，而不是放学就回家，回家就做作业，让他们劳逸结合。
如果有可能：我会让办公室联网，群发当天作业：
我会在办公室装一部电话，供学老师与家长联系。
放学后作业没做完的学生，要求家长来陪同并一起回家。
如果有可能：学生出现问题，家长能第一时间出现并协同老师一起教育孩子，解决问题。而不是依赖于学校，又表现出对学校的不信任。
如果有可能：学校树立一块很大很大的黑板，所有的孩子都能写下自己的愿望。并成为校训，为之努力。
我热爱教育，更爱学生，我兢兢业业，更希望有人分忧，学校竭尽全力培养孩子，家长社会不能袖手旁观。
我呼吁，给我们的管理一臂之力吧!
姓名：贾丽维
地址：陕西省宝鸡市陈仓区虢镇永安
QQ:331523332
E-mail：jialiwei2011@yeah.net
2012年12月20日
