《班级管理小策略——换座》可能是您在寻找小学教育教学管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
超,是班里有点特殊的人物,因为拼音不认识,连声调也搞不明白,所以对他的学习造成了很大的影响,尽管经常教他学拼音,但没什么进展。他的性格还是比较活泼的,对同桌也有一定影响。三下开始,为他物色了同桌馨。馨学习好,自控能力又强,也有一定的管理能力,让他们同桌,馨还可以帮助超。两人同桌一年了,相处一直挺融洽。开学初,馨的家长提出孩子人高坐在第一个座位不太合适。班主任是位年轻的美术老师,她让几个女孩一比较,就把相对最矮的彤安排和超同桌。没想到,才两天时间,彤就反映她爸爸要让她调位置。
我和班主任一起出主意:
策略一:让学生自告奋勇与超同桌。
记得读小学时,有一位鼻涕大王,同学都不愿意和他座,嫌他脏,调座位那天,同学一个个都低着头,表示自己不愿意。可我总觉得他好孤独,他会伤心,因此我抬起头,迎着老师的目光,老师当然一下子就明白了我的意思。以后每次老师遇到这样的难题,总是由我来帮助解决。我想今天应该依然会有这样的学生存在,结果没有发现。于是,班主任表示下课了可以和老师私下里说,结果依然没有。
策略二:让超自己去选择同桌。
以前做班主任时,也碰到过这样的情况,一个相当调皮的学生实在找不到合适的同桌,他总是要欺负同学,大家都是敬而远之。在这种情况下,我让他自己选择同桌,不要有两点要求,一是要在对方同意的情况下才能安排两人同桌;二是双方一旦成为同桌后,必须要照顾好自己的同桌,更不能欺负了。没想到,结果出奇的顺利,他看中的同桌没有推辞,而他不但不欺负同桌,还真是特别的照顾和迁就。
可是超选来选去,就认定彤,这可怎么办?
策略三:给一个星期的试用时间。
既然超认为这是最好选择,那我们就要安抚好彤。我从彤的口中知道,家长觉得超会影响她所以要换座位,其它意见也没有。于是让超说说自己的打算,超说保证不影响彤。我们当即决定让彤给超一个星期的时间,如果超做不到,那么我们再想其它办法。彤也表示同意。同学之间毕竟有情谊在,再说彤是个善良的孩子,超也不坏。
这件事情总算暂时得到解决。