《让学校教育回归本真，为学生智慧人生奠基——大河镇小学实施素质》可能是您在寻找小学教育教学管理过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
南江县大河镇小学位于大河镇明江河北岸，始建于1922年，学校现有32个教学班，学生1800多人、教职工86人。近年来，学校在创办“农村素质教育示范校”的进程中，初步确立了“让学校教育回归本真，为学生智慧人生奠基” 的素质教育实施基本理念，逐步明晰了素质教育实施的三大路径——课程、课堂、活动，通过不断的尝试实践学校呈现出三大办学特色——教育科研、艺体教育、家校共育，并取得了初步成效。2006年以来，先后获得“巴中市德育工作先进单位”、“巴中市青少年科技教育示范学校”、“南江县少先队红旗大队”、“南江县十佳学校”、“南江县特色文化建设四星级”学校、教育部“全国优秀家长实验基地”、“四川省优秀示范家长学校”、“巴中市教研先进单位”、“巴中市科技教育先进单位”等荣誉称号；教学质量评估连续多年学区第一，全县前十；2012年秋参加县运动会获团体第三名，并有三人次打破县记录。紧扣三个路径
一、课程路径——设置“一体两翼”的智慧课程。
一体：部颁课程；两翼：校本课程和社团课程
课程是实施素质教育的基础和纲要。实施素质教育必须巩固部颁课程的基础地位、主体地位、中心地位，同时还必须开设符合学生特点、学校实际、地域特色、时代特征的校本课程，为学校实施素质教育提供更广泛的载体和更持续的生命力。
1、多措并举彰显部颁课程的基础地位。部颁课程是专家反复论证的最佳的教育资源，任何学校在实施上不应该也不能打折扣。可实际情况上是众多学校重考试科目轻考查科目。大河小学是怎样保证课程实施的呢？一是人员落实。学校师资配备先综合、艺体、英语等学科教师再语数学科老师；二是课时保证。实施错班任课、交叉排课；三是质量保证。制定学校其他学科质量标准，建立与语数学科同考核、同评估的机制。
2、突出校本课程的补充作用。我校校本课程分两大类：一类是必修课程，即：一二年级写字课程，让每位学生人人写漂亮中国字；三至六年级器乐课程，让师生人人会乐器。二类是自选课程，即：社团课程。我校开设艺术和体育两大类社团课程共13个，保证了学生人人参加社团。每周二和周四分组集中训练。在实施中落实了“三个一”：每个社团一名管理干部跟踪负责；每月进行一次社团考核，每期进行一次社团成果展示。同时我校还开设了“广告创意、剪纸、根雕、制作、科幻画”五门独具特色的融民间传统艺术与现代艺术一体的校本课程。
二、课堂路径——构建“学思测”的智慧课堂
课堂是实施素质教育的主阵地。针对目前课堂教学方法陈旧、师生地位错位、效率不高的现状，我校根据课改精神，结合学校文化特色提出并着力构建“学思测”的智慧课堂。
学校是怎样实施构建的呢?—四步策略
1、理论构建：进行深入的智慧课堂哲学、新教学理念、教育学、心理学理论构建，重点对“自学能力、思维能力培养对学生成长的作用、测的课堂功能”等问题进行了研讨。通过研究明晰了智慧课堂“一三三”理论体系。一核心理念：学思测结合，德智能并举。三特点“守住学本底线、实现三个转变、体现知能并举”。三主题：学、思、测。学即带着问题学、朝着目标学、深入拓展学。思即培养思维能力、锻造思辨品质、培养独立思考的习惯。测即自主命题、当堂检测、促思促学。
2、课堂研讨：一是规划实验。确定语文、数学为实验学科，四年级为实验年级；二是课堂会诊。制定《大河小学课堂观察表》，从教和学两个方面10个观察点观察课堂教学，对课堂现状有个比较全面的分析诊断；三是对症下药。先后就高效的自学组织形式、学生质疑能力及问题意识培养、课堂检测的组织形式及评价方式、学思测各环节的时间把握等专题开展观课议课活动。
3、模型构建：将实验学科分成语数教研组开始学思测智慧课堂的模式构建。经历“课例观察——研讨交流——模型构建”的路径，初步确定“三步六环节”的基本模式和学科模式。基本模式：自学自悟——展示思辨——测评反馈。语文学科模式：自读自悟——展示品读——应用反馈；数学学科模式：自学自悟——质疑点拨——测试拓展的学科课堂教学基本模式。
4、推广提高：以实验年级和实验学科为点，在全校各年级组尝试推进。推进中对生成的低段学生自学能力培养难操作、低年级课堂放手如何做到活而不乱、高年级学生的问题意识激发难、课堂检测的呈现形式对设施设备的要求很高、展示交流环节学生把握重难点的能力差等问题进行了再研究，以此丰富完善学校的智慧课堂理论。
三、活动路径——“快乐益智”的智慧活动
活动是学校实施素质教育的重要途径，玩乐与玩伴是孩子成长的最佳“营养品”。可现在的孩子因童年缺失、玩伴缺少、课业负担重大都厌学躁动、“营养”不良。因此我校提出了“课堂上让学生学得扎扎实实、认认真真，课外让学生玩得轰轰烈烈、快快乐乐”的理念，大力开展了“五个人人”的系列育人活动，让学生玩出品味、玩出智慧、最终玩出好成绩。
1.人人爱读书。
实施每日半小时的国学经典诵读活动。整过活动遵循了 “直面经典、不求甚解、但求感悟、终身受益”的原则，构建了 “学校领读为主体，家庭助读为辅助，社会活动为推动”的经典诵读“三结合”模式。
为保证活动效果，一是分层要求。制定《大河小学学生读书活动必读篇目和推荐篇目》对各年级的诵读任务进行了具体化。二是做到“四定”。诵读活动定时间、定地点、定内容、定指导老师，建立年级组长负责制。三是实施段级认定。学校创造性地制定了《大河小学学生诵读活动六段五级评估量表》，成立了班级评定组和校级认定组，每个组都由教师、家长、学生组成，每期评估认定两次，对达到每一段位数量要求的学生给予段级认定并对段级较高的学生授予“诵读能手”、“诵读高手”等称号。四是举办读书月活动。每年10月为读书月，活动中各班级创新诵读形式，开展读、诵、演、画、写、讲、行经典竞赛活动。
学生在诵读中开拓了视野，在诵读中感悟了人生。大河小学的孩子小学六年人人能完成《三字经》、《弟子规》、《千字文》全文、《论语》100句、诗400首、词70篇、曲10篇的诵读背诵，还能积累到大量的名言格言和好词佳句，同时也能完成至少60万字的课外阅读任务。
2、人人会展示。
以活动为载体，为孩子们搭建展示自己的平台，营造蓬勃向上的育人氛围。一是主题月活动。每月开展，做到月月有主题、有活动方案、有实施部门。每年的3月主题是“学习雷锋做一个有道德的人”——少队，4月为心理健康及法制宣传月——安保处，5月为环保及社区实践月——德育处，6月为艺术成果展示月——艺体组，7、8月为夏令营活动月——德育处，9月为文明礼仪及食品交通安全月——安保处，10月为国学经典读书展示月——教导处，11月为音乐活动月——艺体组，12月为体育活动月——艺体组，1月为学生综合素质测评月——年级组，2月为感恩亲月——德育处。二是“四日”活动。每周开展，星期一为阅读日，星期三为微笑日，星期五为孝亲日，星期六为社交日。活动期间，学校都会把舞台、操场交给学生、一个班级一个下午集中展示，同学们人人参与，整个展示活动不评分也不排名采用学生自己组织、自由展示、自主评价的“三自”方式。通过活动的开展，把课外时间还给了学生，学生不再是做作业的机器，学生乐了，学校也活了。
3、人人会乐器。
能够享受艺术教育的孩子是幸福的，有艺术相伴的人生是丰富的。大河小学将器乐教育作为艺术教育的突破口，要求学生人人至少会一样乐器，会独奏、合奏。
一是开设器乐课程。学校将器乐排进了课表，一周一课时，并落实了专职的器乐老师，每月分年级安排一支曲子的学习演奏任务。把器乐上升到课程的高度，器乐学习定时间、定任务、定指导老师确保了效果。二是开展器乐社团活动。成立竖笛、横笛、巴乌、小提琴、葫芦丝、口琴、二胡社团，固定活动时间（周二周四下午），指派专门的老师指导。三是建立每日练习机制。每天下午第一节课前预备10分钟为器乐演奏时间，每个班设指挥一人，同学们在指挥人员的指挥下练习、演奏。
4、人人会管理
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”大河小学推行的全员参与管理模式很好地诠释了这一理念。各班级将学生分成班委、队委、教室管理组、宿舍管理组、公共区域管理组、营养餐管理组六个管理组，每个组设组长一名，内设各类管理岗位若干。同时为提高管理效益，每月第一周的班会课都要开展管理人员述职测评、部分职位竞聘上岗活动。
人人都是管理者，人人都是被管理者，让每位孩子都有机会参与班级管理，增强了学生的民主意识、竞争意识和服务意识。
5、人人会健体
德智皆寄于体，无体是无德无智也。”拥有强健的体魄当是树人之本。培养“立得稳、坐得住、跑得快”的学生是大河小学不懈地追求。
实施路径：一是突出学校体育特色项目。大河小学自创了拉丁操、律动操、素质训练操各一套学生人人能表演。二是确定年级重点体育项目。一二年级会体育游戏、三四年级会乒乓球和花样跳绳、五六年级会中长跑和篮球。三是体质数据测试。每学期两次，由艺体组完成，测试内容包括：身高、体重、视力、肺活量、耐力跑等。
凸显三大特色
大河小学紧扣课程、课堂、活动三大路径大力实施素质教育，学生成长了，学校特色也更加鲜明了。
一、教育科研强校。
1.校本培训
①、培养学习型教师。要求教师做到4个一，即日思一问、周听一课、月读一书、期写一文。②、启动青年教师培养工程。从“备、教、批、辅、查”等日常的教学工作入手，高标准、严要求、严督促，开展“四个一”活动，即说一口流利的普通话、写一手好的“三笔字”、画一手流利的简笔画，学一样乐器，创造性实施教师基本功学校认证制度。③打造名师团队。实施星级教师评定，评定内容包括教师基本情况、师德修养、教学工作、考研工作。每学年进行一次，评定结果在校亮牌公示，直接与绩效晋职挂钩。④、加强现代教育技术学习。落实四定：定时间（每周三晚8点）、定地点（多媒体教室）、定内容（课件制作使用、音视频下载使用）、定主讲。⑤、举办“我的教育梦”论坛。每周例会确定2名教师讲述自己的教育、教学故事，开展《我的教育梦》征文活动，并整理编辑成书，供教师阅读共勉。
2、集体备课
为提高备课实效、为教师减负，我校正在尝试强化备课组职能，实施年级分科集体备课。集体备课活动实行三定（定时间、定地点、定主讲）四交流（教案交流，自主命题交流、疑难问题交流，反思交流。）
具体做法：备课组先指定教师分章节周前备课；备课组老师集体研讨备课，中心发言人要以自己的设计为主体思路，介绍教学目标、学习要求、重难点、习题设计等方面的设计意图；最后备课课组成员在研讨的基础上进行二次备课，对教案、课件进行个性化修改，最终形成个人教案。
3、课题研讨
一是结合学校智慧课堂的构建和教学问题梳理研究课题；二是组建课题组实施研讨活动；三是定期举办课题成果分享活动。每学年在教科室的安排下组织课题申报一次、成果分享一次。
二、艺体教育示范校
全力打造大课间和师生器乐活动两风景线，让大课间和师生器乐成为我校素质教育成果的对外窗口。
1、大河小学阳光体育大课间活动分春秋两季分别设置，整个大课间从入场到退场全体学生都置身于美妙的乐曲旋律之中，每次活动30分钟，内容设置包括三个板块，板块一：传统操板块，内容包括眼保健操、广播体操；板块二：学校特色板块，内容包括拉丁操、律动操、素质操、器乐展示；板块三：年级特色体育活动：一年级的加油操、二年级的趣味体育游戏、三四年级的乒乓球和花样跳绳、五六年级的往返中长跑。整过活动体育与艺术、健身与娱乐完美融合。
2、强化器乐学习，成立口琴队、竖笛队、横笛队、二胡队、小提琴队、巴乌队，组建大河小学师生乐团。目前乐团规模已达200余人，可随时随地师生同台演出。实行首席认定，每年评定各乐器种类首席乐手一名。每天大课间时全校1700余学生在值周学生的指挥下演奏乐曲一支，曲目每月更换。
三、家校共育名校
我校以“融合家长、服务家长、指导家长、改变家长”为创建理念，家长学校的创建为学校学生的发展、学校的发展做出了卓越的贡献。
1、有效开发、整合学校和家庭教育力，创建校级、年级、班级家委会，构建了新型家委会的运行模式，提升家委会的功能，使家委会发生了四大变化：变“事务委员会”为“教育委员会”；变家长被动参与为主动建设；变单独行动为系统作战；变松散无序为持续推进。
2、举办家长论坛，一年一届。主要内容包括专题讲座、案例分享，家长经验交流、亲子活动。
3、开展“开放周”活动。每学期一次，全程全域向家长开放。开放周期间家长代表“三进四参与”进会议室、进课堂、进办公室、参与例会、参与听评课、参与活动组织展示、参与营养餐管理。
4、组建家长老师队伍。依据我校地处中心镇，单位众多。聘请法庭、司法、公安人员为法治老师，聘请医院人员为卫生课老师，聘请银行人员为理财老师，聘请民间艺人为民艺老师，聘请苗圃人员为植物学老师等。每学期家长开放周活动期间，这些家长老师都会走进教室为学生上课。
素质教育是全面的教育，每位孩子都应该享受到完整的教育，每个孩子都应得到全面而个性的发展；素质教育是简单的教育， “课堂+活动”如此而已；素质教育是人的教育，尊重人就应该让学生充分享受童年、享受人生、想玩就玩。大河小学让“教育回归本真的教育”少了些浮华、少了些花哨，多了点人性尊重、多了点接地气，造就的是“身体好、情商高、学习力强”的智慧学子。（大河镇小学：冉云才 罗定雄 ）
