《心语如歌 传唱五年——校报《王杰小学教育信息》创刊五周年记事》可能是您在寻找小学教育教学管理过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 五年，细嫩的小树历经风雨，已经枝繁叶茂风姿可观；五年，参天的大树定位移栽，足以适应水土展露勃发的生机；五年，稚嫩的孩童如同灵动的小树活力四射；五年，在各自岗位坚守的教师如同棵棵大树历久弥坚。同是五年，刊载师生心语的校报《王杰小学教育信息》如同欢歌，五年传唱，滋养着师生的身心，振奋着师生的精神，唯美的乐章源远流长，丰盈了王杰小学学校文化的内涵。2009年4月，是个值得纪念的月份，《王杰小学教育信息》伴着春的脚步诞生，进入了师生的视野，融入了师生的内心世界。最初的两年，作者主要是教学和德育干部，在一定意义上可以说是管理信息，重在记事。刊发的内容以小通讯为主，或体现教育教学活动的目的意义、具体做法及成效，或体现各类迎检的反响及学校的发展，也择优刊发教师的教学反思及学生的优秀习作，但由于师生稿源不足，所以刊发的师生作品相对较少。这一时期，激发了干部的创作热情，干部们的工作形成了注重提炼深入反思、一事一议及时总结的好作风，对师生产生了深远的影响。
2010年以来，随着书香校园创建工作的持续推进，师生的文学底蕴得到了长足发展，教师的读书感悟在校报逐步占有一席之地；随着以介绍教育教学经验（反思）和外出学习汇报为内容的校本论坛的蓬勃发展，促使教师深入思考自已的教育教学，形成一系列有一定学术价值的小论文，凝结骨干教师智慧和心血的成果无一遗漏的在校报上刊发，广大教师很受鼓舞，也被发动了起来，教师开始审视自己的教育教学，或闪光点或问题或案例，撰写成教育故事和教育随笔，普通教师的文章逐步成为稿源的主流。通过三年的发展，《王杰小学教育信息》报办成了名副其实的教师研修报，在记事的基础上闪耀着理性的光辉。如果说“教师成长=经验+反思”，校报的作用就是带动了教师反思的深入和持续，成为促进教师专业成长的重要载体。
2012年，对于校报的创办具有转折意义，之前稿源的征集多是任务分配式，规定动作多，感觉有适合哪位教师的点，给设定一个主题或范围去征稿，计划性强且总得催要，校报办得有些生硬也有些累。如今教师主体被发动起来，包括校长也积极参与、踊跃投稿，成为最具引领作用的中坚力量，校报的思想性和灵性日益呈现出来。此时虽也有任务驱动式的定量要求，但主题不限，完全是自选动作，束缚少了，参与的人多，稿源也充足了，具备了明晰专栏，主题归类的条件。2012年，校报分设四个专栏：校园通讯（含办学思想导航）、教学研究、读书感悟、教育故事（含教育随笔及事迹人生）。校长的办学理念、干部的管理思考和教师个性化的研修感悟有了展示的平台，细腻的师爱及感人的教育情怀也自然相融，校报不仅记事说理，更融入了浓浓的真情，当一个人内心深处最柔软的情感被激发出来，责任与爱实现了完美的交融。创刊五年来，我们始终坚持原创的供稿原则，严格把关，坚持弘扬身边的榜样，以其为导向，实现了育人和自育的结合，激活了教师的创造力，滋养了教师的心灵。
2013年，在书香浸润下成长起来的孩子已初见成效。“读书破万卷，下笔如有神。”学生的优秀习作已经成规模的呈现，散点式的刊发已经满足不了需求，于是每学期都编辑一期学生版的专刊，已经刊出的有“好书伴我成长”、“我心目中的好老师”、”可爱的家乡(校园)”童谣等，2014年即将刊出“最棒的我”。征稿中我们深有感触，文本在一定程度上最贴近孩子的思想，真正走进孩子，才发现孩子们的内心蕴藏着巨大的能量。如“XX我想对您（你）说”、“未来的我”、“走进春天”、考场作文、日常习作等，留心翻看，好作品层出不穷，已远非一期校报所能容纳，这一需求促使我们在楼层开辟便于展出、便于更新的习作展板，与学生专刊同步尽可能多的展示孩子们的心语，弘扬真善美，为孩子们树立知恩感恩、励志奋发的导向。我们深知，孩子们需要广阔的平台历练，更需要珍爱的心呵护。
作为校报的创办者，我想写作与读书一样，在教师的专业发展中、在学生的健康成长中意义深远，校报的作用就是把好“四明白”（想明白、说明白、做明白、写明白）的终端“写明白”，实现工作和精神境界的提升。五年来，校报以文本的形式发展着师生的“争鸣”，累积原创成果30多万字，这其中也饱含着我对教育的浓浓深情。我坚信，一个心中有爱的教师、一个不断研究本职工作的教师没有理由不成长，一个不断追求进步的教师所培养的学生也没有理由不发展。
