《关于教育集团化办学的新思考》可能是您在寻找小学教育教学管理过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓实验小学教育集团在组织的安排下早已存在，这在一流学校光环的作用下，在优质均衡追求公平的政府主导下，实小的教师团队是有强烈的社会责任感和使命感的团队，我们自觉地实践、思考着，在强大自身办学综合实力的同时，不断输出我们的经验、资源，仅好示范辐射的任务。2014年4月10日，太仓市实验小学教育集团化办学正式成为苏州市义务教育改革的立项项目，可喜可贺。太仓市实验小学的教育集团经历了三个阶段：2005-2006年和新湖、新毛小学组建了松散型的教育集团，2007年到2011年托管九曲和直塘小学，组成了紧密型的教育集团。2013年至今，和科教新城实验小学实施一体化管理，即“两校一长制”，同时和金仓湖小学进行学校特色文化项目共建，和直塘小学实行托管后续的共建，要求每月保证有一次互动。一个集团内有三种集团化办学的不同样态，在苏州大市项目组里也是绝无仅有的。
原计划要在4月11日江苏素质教育在苏州专场上做大会交流，因为局里实践群众路线“一把手”推进会奉命召回，只能通过此博文来表达一点新思考。
4月10日小组交流，专家点评，感触也就多起来。专家说没有那个校长愿意自己去带教育集团的，但是我们已经带了近十年了。有组织的安排成份，更有我们的高度自律与自觉，否则不会有现在如此令人满意的效果。专家们又说，目前假的教育集团很多，挂一个名校的名气或者头衔，任由其办学，成也好，不成也好，如今也没有科学合理的评价，但是，我们自己心中有一杆秤，我们的学校继续前行，被帮扶学校有了明显进步，效益增值，就是最大成功。
有了曾经托管的经验、有了曾经的教育部立项课题研究的理性思考，如今的一体化管理、点对点帮扶、校际研训互动，我们如何创造新的鲜活的经验？关注学生成长、关于不同环境下学生的学习方式，是我们研究的新的视域。对比研究、合作研究因为关注范围的扩大、人员的复杂性增加为我们提供了更多的空间和资源。
实小下一步如何走得更好？流入教师的顺畅融合问题、新教师的培养问题、骨干教师专业如何进一步走高？草根文化如何进一步深化？草根情怀教育素质教育的实践样本如何谱写、灵动、舒展的高素质的实小学子如何培养？如何面对统一的标准化的行政评估？这些问题谁来思考，谁来解答？
新一轮集团化办学，这些问题必须破解，否则就是削峰调谷的下场。优质学校被均衡，老百姓的利益同样会受损。
