考察合格者得章(贴贴纸的形式)

栏目:小学教育教学管理
时间:2015-06-27 13:15:07

《考察合格者得章(贴贴纸的形式)》可能是您在寻找小学教育教学管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

项目:雏鹰争章   操作方法:“我的表现”栏目就是记录争章方面的表现情况,本学期的争章采用阶段性评比,每个章为期两个星期的考察,考察合格者得章(贴贴纸的形式),反之不得。争章内容为七项,按顺序执行,依次为:

(一)文明礼貌

下课文明休息,与同学和睦相处,在校见到老师主动问好,进出校门主动和值日老师打招呼。课间情况请专门人员(班主任助理)在名单本上作记录。两周汇总,评出得章者并贴章。

(二)路队规范

  排队静、齐、快,由班主任和班主任助理负责,经过两周考评,没有进步,没有养成习惯的不得章。

(三)静心早读

  该项目由值日班长负责:到校后有十分钟以上静心早读,名单本上打勾,两周后根据情况评出得章者并贴章。

(四)课堂表现

  任课老师负责,两周后请任课老师反馈(名单本打勾)后汇总并评出得章者并贴章。

(五)认真书写

  以语回本为依据,两周后汇总本子上的得“优星”情况并以此为依据评出得章者并贴章。

(六)两操体锻

  早操每天晨间活动点评,批评到的孩子被记录(专门人员班主任助理负责),眼保健操值日班长负责检查并作记录,两周后汇总并以此为依据评出得章者并贴章。

(七)卫生劳动

  班级卫生检查人员负责,有表现不佳现象作记录,两周后汇总并以此为依据评出得章者并贴章。

我们还展开了“我的课余生活”展示会。活动先以组织学生参加种类课间活动开始,从大课间的“投纸飞机”、‘单双脚跳“到“学煎鸡蛋”和“快乐寻蜗牛”层层展开,然后利用班级课进行“我的课余生活的介绍”,最后以“我的快乐课余生活”为主题的习作竞赛。开展这一系列活动的目的是让学生们感受学校生活的丰富与充实,感受学习生活的乐趣。希望我们306班孩子们能够阳光,积极向上,希望我们306班的孩子能够在活动中成长,在活动中增长知识,在活动中能学会相互体谅,在活动中增强自信。总的来说希望他们能做一个心中有爱的人,因为我觉得一个心中有爱的人一定也会是有道德的人。
推荐小学教育教学管理
  • 及时和学校联系,共同寻找对策
    及时和学校联系,共同寻找对策

    我们和家长约在今天下午,孩子妈妈把我们约在了她所开的一个小饭店里。我们到的时候已经近2点了,她还正在用餐。 我们相互介绍了自己,孩子妈妈热情地接待了我们。我们把家校联系卡和家教小报给了家长,向家长表达了学校组织这次家访的意图,目的是为了增强家校之间的联系,共同关注孩子,让孩子在学习生活中能健康成长。 孩子在家很乖巧,学习也比较自觉。孩子妈妈的愿望是孩子能健康平安地生活,学习上能尽自己的努力。她开了个小饭店,平时工作比较忙,对孩子的学习督促也只是询问下作业是否完成。她表示孩子现在的功课可能她也不能辅导,所以

    07-22
  • 打造‘草根化’品牌,跻身省实验小学第一方阵“草根化”何以是一种办学品牌
    打造‘草根化’品牌,跻身省实验小学第一方阵“草根化”何以是一种办学品牌

    记得2003年12月23日,我校成立了学术沙龙,命名为草根化。随后我们又提出了太仓实验小学要打造草根化品牌,跻身省实验小学第一方阵的学校发展愿景。很多教师都不是很明白,社会上的人更有疑惑,草根化怎么是一个品牌呢? 品牌是著名的牌子,人们穿衣购物都喜欢品牌,品牌有质量有特色。学校为什么要有著名的牌子呢?就是学校要有独特的文化,学校要办出质量和特色。 草根化在此是一种形象化的比喻,强调这是一种持续不断有顽强生命力的方式、是一种尊重每个生命个体的一种方式。在学校提草根化,包涵学校管理方式的草根化、教师工作方式的

    03-04
  • “托管”政策下,城乡教师发展共同体建设的几点思考
    “托管”政策下,城乡教师发展共同体建设的几点思考

    教师发展共同体是指各种不同层面的教师组成的各种类型的学习团队、教学团队、研究团队等等。它具有一般研究共同体的基本特征,同时又有着自身个性特色。构成教师发展共同体成员之间,是存在着共性,这个共性体现在团队成员之间有着共同的核心价值追求与发展愿景,有着共同的文化追求。同时,他们又有着各自不同的个性特征,这种个性体现在不同的个体有着不同的教学观点,不同的教学经验,不同的文化基础等等。 本文提出的托管,是地方教育机构为响应教育均衡化这一国家教育的基本国策,而试行的区域基础教育高位均衡化发展的政策之一,是借助突进教

    06-21
  • 班干部职责:帮助同学养成良好的习惯
    班干部职责:帮助同学养成良好的习惯

    1、常务班长管理各项事务,班主任不在时行使班主任权限。①记录语文课之外的学科被老师严厉批评的同学;②早操、外出的课和中午放学最后一个离开,检查板凳和桌面做好记录,等卫生班长检查后,快速和卫生班长整理好桌面、板凳、地面,关灯关门关窗;③主持周一的班队(顺序:常务班长、纪律班长、卫生班长、课前准备班长、放学班长);④每两周提醒语文老师调换全班同学座位。 2、纪律班长负责一周纪律, ①管理好早自习(每天7点40分到

    02-20
  • 打造合作文化:让教师快乐地工作着
    打造合作文化:让教师快乐地工作着

    自然界中有着这样一种现象:当一种植物单独生长时,显得柔弱、单调,而与众多植物共同生长时,则根深叶茂,生机盎然。生物也是如此,例如菌藻共同生长地衣可以抵御极为严酷的环境,山茱萸、藻类共生则使珊瑚成为生命力最强的生物群体之一。人们把自然界中这样相互影响、相互促进的现象,称之为共生效应。由此我想到了第三个命题,植物界、生物界具有互相帮助、互相提携的共生方式,我们教师群体的教育工作是否能从这种生物的共生效应

    03-02
  • “晨光爸爸“课程,创建家校教育共同体
    “晨光爸爸“课程,创建家校教育共同体

    在物质条件日益丰富的今天,由父母和一个孩子组成的家庭占据很大的比例。孩子是一个家庭的希望,成为了家庭的中心点,祖辈为孩子的生活起居操心,父母为孩子创造优越的成长条件奔忙。但,我们发现有许多在宠爱和希望中成长的孩子却出现了一系列问题:有的娇生惯养而自理力差,有的乖巧顺从而毫无主见,有的胆小退缩而懦弱自卑其中更不可忽视的是出现了许多男孩女性化倾向。少年强则国强,这样的孩子长大了如何成为独立自强的人?又如

    03-16
  • 小学教导主任教学常规管理培训班学习心得体会
    小学教导主任教学常规管理培训班学习心得体会

    本人有幸参加省培训院组织的 国培计划(2014)海南省农村小学教学常规管理培训班学习,学习即将结束了,通过这段时间的学习,让我受益匪浅。小学教学常规管理改革很多时候让我们无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策,而这次海南省培训院举办的农村小学教学常规培训班犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗,让我对小学教学常规管理有全新的理解。本次培训分为理论学习与跟班观摩学习两种培训方式,

    09-26
  • 海口市第十一小学六年级语文组试卷分析交流会记录
    海口市第十一小学六年级语文组试卷分析交流会记录

    根据海口市第十一小的跟班学习安排,12月9日上午,我们一行如期来到学校的教工之家,参加语文教研活动。 这次的教研活动在苏页主任的主持下展开对六年级的语文月考试卷进行分析。 一、由分项批改的老师逐个汇报,在批改中出现的问题及原因: 1、知识点的关注:主要是多音字的区分与积累;个别汉字的写法,如:虎字的第三笔横钩的书写,不要漏了钩这一笔等。 2、修改病句的题:答题技巧几分的题,就有几处错误,主要从标点、错别字、和语

    11-08