《汶阳镇中心小学书香浸润校园，阅读点亮人生》可能是您在寻找小学教育教学管理过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
去年以来，学校根据局党委提出的90字工作要求，积极探索，把大阅读作为孩子人生的奠基工程来抓，夯实基础。全校师生、家长共同明确了大阅读的目标：近期，激发学生的阅读兴趣；中期，养成学生的读书习惯；长期，让阅读成为学生的一种生活方式。学校围绕“有好书读、有时间读，能即时读、可随处读，激发兴趣、养成习惯”的工作方法，创建书香校园、书香家庭，引导学生争当书香少年。下面就介绍一下我校大阅读情况。
一、建好三个书源，让农村的孩子有好书读。
问渠那得清如许？为有源头活水来。学校建设“个人书柜”、“学校书橱”、“书店书库”三个供书的书源，确保孩子有大量好书读。
1.充实个人书柜。学校精心编制各年级书单，发送给家长参考。鼓励家长拿出点钱、孩子用压岁钱，每年自愿给孩子买100-200元的书，帮助孩子建立自己的书柜。截至目前，学校已有1000名学生建立了100册以上的个人书柜，既给孩子提供了丰富的精神食粮，又保留了孩子童年的阅读记忆。
2.建立学校书橱。一是学校精选不同图书90本，每年级平均15本；购买近6000册，复本均达到最大班额需求。保障了全班同读一本书活动开展，便于同学之间进行读书交流，同时促进了整本书阅读。图书进行整班有序交流，每个孩子每年可以读到15本学校推荐图书。
二是各班以从图书室选书、学生个人书籍分享的形式，建成班级“好书漂流站”。漂流站图书达到每个孩子平均5本以上，保证了自由阅读的需要。
三是在门厅书吧、校园书橱，学校投放图书、刊物1200余册，实行班级管理，供孩子随地、闲暇阅读。 3.建设学校“阅读书库”。新华书店进入校园，新建了近300平方米的阅读空间，藏书15000余册，每年更新15%，孩子可以自由借阅。
二、创新举措，让孩子们有时间读书。
要让孩子们读起来，必须有时间保障。学校实行晨诵、午读措施，鼓励、引导晚读、节假日大阅读， 确保每天读书时间不少于1小时。
晨诵。每天早晨第一节课前，孩子们来到学校，入室即诵，教师和学生共同分年级诵读《弟子规》、《三字经》、《笠翁对韵》、《唐诗精选》、《论语》等传统文化经典，诵读时间大约15分钟，让传统文化经典浸润孩子们的心灵。
午读。为了确保每天都有专门的阅读时间，借鉴挂职的深圳锦田小学的做法，缩短下午课时时间，增加了30分钟师生阅读课。每天下午入校后全校师生共同读书半小时，对学生读书习惯养成起到了很大作用。
晚读。学校设立作业监控单，认真落实作业监控机制，减轻学生负担。在此基础上，鼓励学生每晚读书半小时；引导有条件的家庭进行“亲子共读”。很多低年级家长通过讲、读等方式帮助孩子读书，高年级家长和孩子一起讨论，谈读书感想。
节假日大阅读。倡导节假日读书不低于一个半小时，由监护人督促完成。
三、多措并举，激发孩子读书兴趣。
书源、时间得到保障，学校把如何持续孩子阅读兴趣，最终养成读书习惯作为重点思考的问题，根据不同年级孩子特点采取了灵活多样的方法。
1.课前“5分钟微小课”。
每节语文课前五分钟，以 “今日我分享”的方式开展五分钟微小课。学生分享昨天晚上的读书内容，如：名人名言、古典诗词、优美词句片段等，可以推荐好书、讲小故事、播报新闻等。每节语文课分享一次，给孩子一个展示的机会，日积月累，厚积语文素养、培养自信心。2.搭建阅读交流平台。
学校组建了“七彩童音”广播站。以“校园朗读者”栏目引领学生读书。每期节目由教师、学生精心准备、录制节目，每天课间操或课外活动播放。
学校创办了“小浪花”校报和《悦读》刊物。小浪花报涵盖了“校园聚焦”、“科普之窗”“书画天地”等栏目，分低、中、高年级，每月两期。《悦读》刊物涵盖了“悦诵读”、“悦分享”、“童心妙语”、“名家故事”等栏目，每月一期。
级部建立了在线班级。班级利用网站、微信平台建设在线班级，鼓励有条件的家庭参与，主要开展好书推荐、读书交流、佳作欣赏、亲子阅读等活动。
3.开展主题交流活动。
学校、级部、班级灵活多样地开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、好书介绍、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文等各类读书活动。上学期学校有3人荣获“泰安国学小名士”称号，近百人在泰安、肥城征文比赛中获奖。
4.开展家校共育活动。
去年，学校评选了首届“书香儿童、班级、家庭”，12月27日隆重举行了颁奖大会。130名学生、20个家庭、12个班级获奖，近4000名家长、师生参加了大会，获奖人员分别到主席台领奖。同时，拉开了“第二届书香儿童、教师、家庭、班级”评选的序幕。
借这次活动学校把局党委的要求和我们为什么要全力推进大阅读再次向家长朋友做了详尽的说明，得到了家长认可，纷纷表示按照学校要求配合好。由家长自发开展的“养成好习惯，坚持读书XX天”、“我读书，我快乐”等活动比比皆是；杜绝“电子保姆”、放下手机陪孩子读书，很多家长在行动。大阅读走出了校园，走进了家庭，掀起了学校、家庭共同致力于大阅读的新热潮。四、注重方法，提高读书效益。
在保护孩子读书兴趣，努力养成习惯的基础上，学校也十分重视提高读书效率，让孩子学会“更好”的读书和积累。
1.提高教师指导阅读的能力。学校积极探索读书方法的指导，通过开展阅读方法指导课、读书交流课、阅读推荐课等教学研究，提高教师指导学生读书的能力。学期初，刘兰香、高连丰、梁红玉三位老师每人执教一种课型，为全校语文教师提供了展示课，引发老师们的大讨论，对阅读指导起到很好的促进作用。
2.加强阅读方法指导。在低年级，特别是一年级我们先看、听故事，再领读故事，然后让学生自己去读故事，逐步推进。在晚读中，提倡大声诵读10分钟，亲子共读10分钟，自己阅读20分钟。鼓励孩子交流读书感受，哪怕是最简单、幼稚的“狗熊真笨”、“大灰狼真可怕”等，久久为功，终将会发展成为系统的思考。
中高年级，让学生逐步学会精读、略读、浏览、速读等常用的阅读方法；指导学生边读边思考，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，为学生开展课外阅读提供有力的方法指导。
3.引导孩子做好读书笔记。不动笔墨不读书。我们一方面教育孩子爱护书籍，另一方面教给孩子标划优美词句、写批注。
同时，低年级学生设置“快乐积累”笔记，每天积累几个词语或者一句话；中高年级设置“快乐阅读”笔记，摘抄好词佳句，写出自己的读书体会。通过做读书笔记让学生养成边读书边积累的好习惯。
4.成立文学社。读为基础，写为延伸。为了实现读写联动，鼓励高年级级部成立文学社团，学生自由参加，语文教师组织他们进行读书感悟交流，开展写作培训，自办文学社小报，诗情画意跃然纸上。
阅读是一辈子的修行。养成阅读习惯、与经典书籍为伴，是终生学习最重要的方式。今后，我们将以更务实的态度、更灵活的方法推进大阅读工作，让孩子们体验读书的乐趣，快乐成长，打好人生基础。
