《英才小学的独特的教学管理理念都让我感触很深》可能是您在寻找小学教育教学管理过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一周的驻校学习已经结束了，在这一周时间里我所见到的英才小学的独特的教学管理理念都让我感触很深。一、书香净地
1、校园文化建设里书香气浓厚。就在教学楼一楼大厅处两侧的长廊粘贴或是摆放着学生的作品。左侧的“成长足迹”粘贴的是学生参加校各类活动的节目单，有歌舞的、有美文诵读的。就连各班《国旗下的讲话》都以纸质文本的形式展现。右侧的摆放物更是让你不禁要为孩子们竖起大拇指。在教室某一堵显眼的墙壁上粘贴学生的优秀作文。其实这一方法可以借鉴，把学生的优秀作文集成一本本，学生将为自己感到多么地自豪啊！这为进一步让学生深爱上写作起到很好的推动和奠基作用。也许就这样的巧心打造了孩子不平凡的一生呢。
2、英才人爱读书。上到校长、下到老师、学生。跟英才人接触总是能嗅到他们身上淡淡的书香。就在此次跟班学习的切身体验中，我的兴趣观、管理观和成长观如获新生般的延续。
走进老师们的办公室，他们每个人的桌子上排得整整齐齐的除了学生作业本还有十几本几十本不等的书。这些爱读书的人有一种让人刮目相看和受人敬重的文化气息。让人有亲近他们、听他们分享“书中自有黄金屋”的乐趣。老师爱上读书、会解读书并能读出感悟，我想，每个老师都长期这样做下来，想不成长都难。
二、观摩常态课，简单实用。
此行共听了四节课，两节语文，一节数学，一节英语课。五年级语文喻丹老师讲的是一首古诗《观书有感》。她在课始印发给学生五首同样是写“书”的古诗。她这样的准备是以“一篇带多篇”的做法，这一做法丰富学生的积累。通过比较写法，学生又认识了多种不同的写作技巧。她也很注重“讲”“练”结合。她通过对诗意和诗句反复轮换对学生进行提问，让学生在反复地训练过程中，当堂就能把诗意和诗句背熟。这真是一箭双雕的好法子啊，这样的处理不仅轻松地突破了本课的重难点，还达到了当堂成诵的目标。这样的授课方式值得借鉴。
要说“讲”、“练”结合最明显的课堂则要提一提李婷婷老师上的那节三年级语文课《每逢佳节备思亲》。她在这节课上没有过多分析文本，而是通过一边读文本，一边结合练习题来学习。课说完了，要点练习也攻破了。这样的处理很好地训练了学生的复述课文能力，还省去了下次讲练习的时间。
两位老师的课简简单单，没有太多花俏的装饰，真真实实让课堂回归本质。学生学得轻松也学有所获。数学课和英语课也有同样的特点。
三、学生精神面貌活力、文明、礼貌
课堂上，学生思维活跃，表达清晰流畅，小组合作讨论更显出活力。学生抢着回答问题，他们学习激情很高。
“老师好”、“老师，您辛苦了！”更是学生脱口而出的文明礼貌，我们听在耳里，暖在心窝里。
学生讲秩序、讲文明也随时可见。早读课时，我巡视各个年级、班级，有个别班级没有老师带读，班里的纪律照样很好，教室里只有孩子们琅琅的读书声。早操时间，学生以班级为单位，秩序井然地排队下楼梯，没有喧哗、打闹、推拉、插队等不文明现象。做完操，中高年级学生在班长的带领下又是秩序井然地回教室去。一切总是那么地秩序井然。从细节处就可以看出学生的养成教育方面做得很好。
四、校本教研是优化课堂教学
教育质量是立校之本，提高教育质量是学校工作永恒的主题。而校本教研是优化课堂教学，提高教学质量的重要途径和有力的保障，所以校本教研一定要坚持开展，既要标新立异，又要因地制宜，凝聚老师们的智慧开展，才能让教师们的教学更活，学生的学习更主动，学校的科研氛围更浓，进而提高教学质量，促进教师的专业成长。
如何在学校里开展课题研究？这一话题成了我们不敢触碰的难题，经过专家的专业引领、跟学校的领导的交谈，使我对于课题研究有了更进一步的认识。课题也就是我们日常教育教学中出现的问题，把我们是如何解决这个问题的方法、策略整理，把过程记录下来，就是一个小课题。作为教导主任的我们应该鼓足干劲，以师为本，以校为本，坚持走“科研兴校”的道路。根据学校的实际、教学中存在的问题，充分发挥团队的力量，做到人人有任务、人人有钻研，做一些急待解决的课题，从而促进教师的专业成长。
总之，这几天的跟班学习让我摆正了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的热情。
