《怎样进行集体备课———农村小学教学常规管理培训小结》可能是您在寻找小学教育教学管理过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
12月5到6日，两天的培训学习，又聆听了专家的精彩讲座，让我又一次受益匪浅。下面是这两天来的培训小结。这两天，聆听了李洪山老师、叶才进老师、雷五明教授及葛海燕教导主任的一些授课。他们的讲座内容丰富多彩，观点精辟，不但提高了我的教育理论和专业知识，而且还让我学到了更多新的教学理念，找到了自身的差距和不足。这两天的课程，使我有机会与专家们面对面，零距离的交流。首先是一个善于自我更新知识的学习者，教师的知识更 新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的，甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、合乎时代潮流的教研思想体系，就今天下午的课程《教导主任如何进行备课管理》，让我有了更大的收获，而让我最有感触的是集体备课这一做法，因为在我校就没有集体备课做个教学环节。我懂得了集体备课目的是在教师集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，但是集体备课不能代替个人备课，备课中要显现教师个人的教学魅力，使课堂教学在更高的层次中进行。集体备课的优点是：可以引发所有参加集体备课的老师的集体智慧，可以长善补缺，集思广益，取长补短，得到理性的升华，更好地指导实践。而集体备课也存在不足之处：容易产生“一人备课，多人享用”“一人提供教案，大家机械使用”的偷懒式备课。“集体研究、统一内容、统一教案、统一作业”的机械性备课，每位老师都是参与者、合作者，而不是成果的分享者。那应该怎样进行集体备课呢？我从中学得到的方法是：
1、课前精心准备
每次集体备课之前，备课组老师要根据实际情况制定出备课的方案、教程目标、教学重难点、讨论的提纲，每位老师备前要对将集背的内容进行初备。
2、备中加强交流
大家讨论交流，达到信息沟通，资源共享，做到相互促进，相互提高。
3、备后注重完善
集体备课后，教师不要照本宣科，要根据自身的教学特点，根据本班学生的实际，进行个性化教学设计，再形成书面教案用于课堂教学。
集体备课的具体要求是：“四定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”。
四定：定时间、定地点、定课题、定中心发言人。
五统一：统一单元教学目的、统一教学重难点、统一课时分配和制度、统一作业布置和三维训练、统一单元评价测试。
五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
两法：教师的教法、学生的学法。
两题：课堂练习题、课后作业题。
集体备课要做到教师和教研培训相结合，注意学科间教学的整合。随着课程改革的不断深入，集体备课的模式、方法，还有待于我们不断的探索和努力。
