《一年级下册随笔：老师，我想妈妈了》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
新学期的来临（一年级的第二个学期），使孩子们兴奋不已，每个人的脸上都洋溢着欢笑，教室里每天都像欢乐的海洋。只有苗苗一个人显得那么落寞，总是静静地坐在座位上，没有了往日的快乐和活泼，有时还会流下一串串泪珠，这孩子怎么了？一天中午，我找到她，问：“苗苗，你怎么了？为什么老是不开心呢？告诉沈老师，好吗？”孩子开始紧闭着嘴巴不说话，在我再三地“引诱”下，她终于断断续续地说：“我想我妈妈了。”“想妈妈了？为什么呢？早晨才和妈妈分开的，对吗？怎么现在就想了呀？再说一会放学不就又可以看见妈妈了吗？”我一连串的发问，孩子没有说话，依然固执地说：“我就是想妈妈了。我想回家，我不想上学。”“这怎么行啊？”我一下子竟有些手足无措了。
接下来在课堂上我发现，孩子经常会走神，有时还会悄悄抹眼泪，这孩子到底怎么了？怎么变得那么脆弱呢？往日的快乐哪去了？这中间到底有什么隐情呢？
于是，我进行了家访，和她的父母进行了一次长谈。从交流中知道孩子这样的现象已经持续一段时间了，每天早晨都不愿意去上学，要父母软硬兼施，连哄带骗的，问她也不说，就是说不愿意去学校，不愿意去上学，跟上学期相比简直是天壤之别呢。我想这中间肯定有原因，我一定要找出来才能对孩子有目的地引导。于是，我建议她的父母中午先把孩子接回家去吃饭，让她在学校的时间相对缩减，这样，她可能在心理上对下午的课有点新鲜感。
中午回家吃饭了，苗苗比前几天的情绪好了一些，虽还有些忧郁，但至少眼泪不再流了。我又找到她，问她还不开心的原因，这次她没有保留地对我说：“她们都不跟我玩的。”原来课间小朋友们在游戏的时候，有一次没让她一起玩，孩子受不住了。我想这只是一点小原因，可能她还不想跟我说出真正的原因，这孩子虽然在表面上是那么活泼、可爱、快乐，但在内心里她还是敏感的，忧郁的，想得比别的小朋友更多，因为她实在是很要强，“优秀”对她来说尤其重要。
